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不知道大家有沒(méi)有這種體驗(yàn)? 上學(xué)的時(shí)候覺(jué)得自己是數(shù)理化渣渣，那些男生怎么這么厲害啊，朽上學(xué)時(shí)候一到理科課堂全程懵逼啊，都啥玩意兒。 但是那些上課不怎么聽講的男生，天生就是數(shù)理化男神啊，翻翻白眼，撓撓腳丫
2018-04-26
兒童思維的發(fā)展分為三個(gè)階段：動(dòng)作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。 不到三歲的孩子以動(dòng)作思維為主，思維在動(dòng)作中進(jìn)行。孩子最初的動(dòng)作往往是雜亂無(wú)章、漫無(wú)目的的，以后在不斷的操作過(guò)程中了解了動(dòng)
2018-04-26
思維能力大考察 你參加賽跑，追過(guò)了第二名，你是第幾名？ 有沒(méi)有很多家長(zhǎng)和老師的第一反應(yīng)一樣，回答：第一名。 但是很遺憾，第一名這個(gè)答案是錯(cuò)誤的。你追過(guò)了第二名，只是取代了他的位置，你是第二名。 通過(guò)思
2018-04-26
一 家長(zhǎng)認(rèn)知誤區(qū) 關(guān)于 幼兒園的一節(jié)集教活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)是多久 這一簡(jiǎn)單問(wèn)題，很多家長(zhǎng)的回答都是40分鐘。 事實(shí)上，幼兒園的集教活動(dòng)一般在15 25分鐘左右。而家長(zhǎng)們的認(rèn)知誤區(qū)所折射出的問(wèn)題就是誤認(rèn)為幼兒園的教學(xué)就是
2018-04-26
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是為了擁有多少數(shù)學(xué)知識(shí)，而是要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)展孩子的思維，提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，用數(shù)學(xué)思考去分析、解決實(shí)際問(wèn)題。如何用數(shù)學(xué)提高孩子的思維能力？ 一、做出來(lái)不如講出來(lái)，聽得懂不如說(shuō)得通
2018-04-26
看點(diǎn)：我們都知道，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)靠死記硬背是不行的，一定要具備 數(shù)學(xué)思維 。具有數(shù)學(xué)思維的孩子，能將數(shù)學(xué)與學(xué)校所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不僅僅提升了孩子對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的技巧，更是豐富了他們整體的學(xué)習(xí)和發(fā)展。那么，如
2018-04-26
前段時(shí)間，和兒子一起遇到一個(gè)思維題： 10名小士兵排隊(duì)集合，要求站5排，每排站4人，應(yīng)該怎樣站？ 兒子很茫然，我則陷入自己的思維定勢(shì)，怎樣也搞不定。后來(lái)有朋友輕輕點(diǎn)撥： 五角星 頓時(shí)恍然大悟、茅塞頓開！ 但是
2018-04-26
教育的最終結(jié)果是實(shí)踐。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是為了擁有多少數(shù)學(xué)知識(shí)，而是要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)展孩子的思維，提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，用數(shù)學(xué)思考去分析、解決實(shí)際問(wèn)題。比如破案的電視連續(xù)劇，處處不就在體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的作
2018-04-26
總的來(lái)說(shuō)，想要提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力，在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的時(shí)候，就有以下六點(diǎn)需要家長(zhǎng)們注意： 1，做出來(lái)不如講出來(lái)，聽得懂不如說(shuō)得通。 2，舉一反三，學(xué)會(huì)變通。 3，建立錯(cuò)題本，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣。 4，成為與
2018-04-26
孩子的小腦袋里總是藏滿了問(wèn)題，當(dāng)他們皺著眉頭，一臉急切地來(lái)問(wèn) 為什么 時(shí)，我們自然的反應(yīng)就是盡力給他們答案。提供答案固然可以增加孩子的知識(shí)量，但是如果孩子總在被動(dòng)地接受這些彼此孤立的知識(shí)，思維能力很難
2018-04-26
思維能力大考察 你參加賽跑，追過(guò)了第二名，你是第幾名？ 有沒(méi)有很多家長(zhǎng)和老師的第一反應(yīng)一樣，回答：第1名。 但是很遺憾，第1名這個(gè)答案是錯(cuò)誤的，你追過(guò)了第二名，只是取代了他的位置，你是第二名。 通過(guò)思維
2018-04-26
前段時(shí)間，和兒子一起遇到一個(gè)思維題： 10名小士兵排隊(duì)集合，要求站5排，每排站4人，應(yīng)該怎樣站？ 兒子很茫然，我則陷入自己的思維定勢(shì)，怎樣也搞不定。后來(lái)有朋友輕輕點(diǎn)撥： 五角星 頓時(shí)恍然大悟、茅塞頓開！ 但是
2018-04-26
1、通過(guò)課堂教學(xué)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力； 2、通過(guò)師生互動(dòng)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力； 3、通過(guò)生生互動(dòng)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。 內(nèi)容拓展： 1、思維能力:指人們?cè)诠ぷ�、學(xué)習(xí)、生活中每逢遇到問(wèn)題，總要 想一
2018-04-26
邏輯思維是思維的一種高級(jí)形式，即抽象思維。邏輯思維是一種確定的，而不是模棱兩可的；是前后一致的，而不是自相矛盾的；是有條理、有根據(jù)的思維。邏輯思維遵循邏輯規(guī)律，主要有辯證邏輯的對(duì)立統(tǒng)一、矛盾律、排中
2018-04-25
貝爸：昨天發(fā)布了 教會(huì)孩子邏輯的重要性 ，那么如何培養(yǎng)這種思維方式是我們需要解決的問(wèn)題。愛(ài)因斯坦認(rèn)為，所謂教育受益，應(yīng)是在學(xué)校知識(shí)全部忘光后，仍能留下的那部分東西------思維能力。人的思維能力是可以培養(yǎng)
2018-04-25
奶瓶是除了用來(lái)喝奶，還能用來(lái)干什么？為什么玩具熊一捏就會(huì)凹下去？寶寶腦海里會(huì)不斷蹦出這些有趣的問(wèn)題。 寶寶們通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、思考，逐漸認(rèn)識(shí)到事物的特點(diǎn)和彼此之間的聯(lián)系，邏輯思維能力逐漸產(chǎn)生。 邏輯
2018-04-25
1、培養(yǎng)兒童的好奇心和求知欲，引導(dǎo)兒童遇事多間幾個(gè)為什么。有了好奇心和求知欲，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行積極的思維。 2、在茶余飯后和孩子交談?dòng)懻�，以日常事例為題刺激孩子的思索力。當(dāng)孩子問(wèn)你 為什么 、 怎么辦 時(shí)
2018-04-25
培養(yǎng)孩子的十大數(shù)學(xué)思維能力 數(shù)量 包括唱數(shù)、計(jì)數(shù)。唱數(shù)是1、2、3、4、5 計(jì)數(shù)是孩子能查清到底是幾個(gè)，比如幾根手指等。這兩種家長(zhǎng)都比較重視，卻常常忽視另一種 測(cè)量，包括對(duì)刻度、重量等單位的感知。不妨抽空帶孩
2018-04-25
曲別針有什么用途？ 別胸卡、掛日歷、別文件、別徽章、掛窗簾、訂書本 睿媽如果認(rèn)真的去思考，可能會(huì)想出幾十種用途吧，如果能夠在房間走一圈，或許能找到一百種用途。 各位家長(zhǎng)試試可以想到多少種用途，想到的用途
2018-04-25
先來(lái)看一個(gè)小故事： 從前，有一個(gè)海島,島上有很多沉積了多年的大珍珠，非常昂貴�？烧l(shuí)也無(wú)法接近這個(gè)海島，除了棲息在海岸附近的海鳥。很多人慕名而來(lái),帶有槍支彈藥，捕殺飛回岸邊的海鳥。 因?yàn)檫@種海鳥每到白天都
2018-04-25
在一項(xiàng) 創(chuàng)造力發(fā)展調(diào)查 中，結(jié)果在近5000份問(wèn)卷中，約有三成的人認(rèn)為自己 沒(méi)有創(chuàng)造力 或 很沒(méi)有創(chuàng)造力 。尤其是女性，認(rèn)為自己沒(méi)有創(chuàng)造力的比例高于男性甚多。年齡超過(guò)60歲的受訪者，認(rèn)為自己 非常沒(méi)有創(chuàng)造力 的比
2018-04-12
有人問(wèn)一個(gè)科學(xué)家 你的小學(xué)同學(xué)成績(jī)跟你差不多，為什么你能成為科學(xué)家，而他們卻不能？ 這個(gè)科學(xué)家回答說(shuō) 這歸功于我的母親。 其他同學(xué)回到家時(shí)，母親就會(huì)問(wèn)：你今天回答了老師的幾個(gè)問(wèn)題?而我的母親卻問(wèn)： 你今天
2018-04-12
思維邏輯，是每個(gè)父母夢(mèng)寐以求的，這樣可以讓小孩 贏在起點(diǎn) �？墒�，怎樣鍛煉小孩的思維邏輯能力，也是每個(gè)父母所頭疼是事情。其實(shí)，培養(yǎng)小孩的思維能力是有跡可循的，小孩的邏輯思維能力強(qiáng)不強(qiáng)會(huì)有7大表現(xiàn)，而我們
2018-04-11
培養(yǎng)孩子的十大數(shù)學(xué)思維能力 數(shù)量 包括唱數(shù)、計(jì)數(shù)。唱數(shù)是1、2、3、4、5 計(jì)數(shù)是孩子能查清到底是幾個(gè)，比如幾根手指等。這兩種家長(zhǎng)都比較重視，卻常常忽視另一種 測(cè)量，包括對(duì)刻度、重量等單位的感知。不妨抽空帶孩
2018-04-11
思維的幾個(gè)層次 我們先來(lái)看一個(gè)上世紀(jì)50年代起橫行美國(guó)教育界的Bloom s Taxonomy，它描述了認(rèn)知能力的幾個(gè)層次。嗯，跟馬斯洛需求層次很類似。 剛橫空出世，它就成為美國(guó)教師和職業(yè)訓(xùn)練中的重要一環(huán)。美國(guó)的很多教
2018-04-11
幼升芯每日一題】思維閱讀訓(xùn)練周 一、為什么會(huì)有【每日一題】 【每日一題】旨在培養(yǎng)孩子的 聽、說(shuō)、讀、寫、思 這五大能力，讓孩子提早接觸，變得更優(yōu)秀。進(jìn)入小學(xué)之后，課堂環(huán)境和授課方式的改變都需要孩子積極地
2018-04-09
幼升芯每日一題】思維閱讀訓(xùn)練周 一、為什么會(huì)有【每日一題】 【每日一題】旨在培養(yǎng)孩子的 聽、說(shuō)、讀、寫、思 這五大能力，讓孩子提早接觸，變得更優(yōu)秀。進(jìn)入小學(xué)之后，課堂環(huán)境和授課方式的改變都需要孩子積極地
2018-04-09
幼升芯每日一題】思維閱讀訓(xùn)練周 一、為什么會(huì)有【每日一題】 【每日一題】旨在培養(yǎng)孩子的 聽、說(shuō)、讀、寫、思 這五大能力，讓孩子提早接觸，變得更優(yōu)秀。進(jìn)入小學(xué)之后，課堂環(huán)境和授課方式的改變都需要孩子積極地
2018-04-09
幼升芯每日一題】思維閱讀訓(xùn)練周 一、為什么會(huì)有【每日一題】 【每日一題】旨在培養(yǎng)孩子的 聽、說(shuō)、讀、寫、思 這五大能力，讓孩子提早接觸，變得更優(yōu)秀。進(jìn)入小學(xué)之后，課堂環(huán)境和授課方式的改變都需要孩子積極地
2018-04-09
幼升芯每日一題】思維閱讀訓(xùn)練周 一、為什么會(huì)有【每日一題】 【每日一題】旨在培養(yǎng)孩子的 聽、說(shuō)、讀、寫、思 這五大能力，讓孩子提早接觸，變得更優(yōu)秀。進(jìn)入小學(xué)之后，課堂環(huán)境和授課方式的改變都需要孩子積極地
2018-04-09
幼升芯每日一題】思維閱讀訓(xùn)練周 一、為什么會(huì)有【每日一題】 【每日一題】旨在培養(yǎng)孩子的 聽、說(shuō)、讀、寫、思 這五大能力，讓孩子提早接觸，變得更優(yōu)秀。進(jìn)入小學(xué)之后，課堂環(huán)境和授課方式的改變都需要孩子積極地
2018-04-09
幼升芯每日一題】思維閱讀訓(xùn)練周 一、為什么會(huì)有【每日一題】 【每日一題】旨在培養(yǎng)孩子的 聽、說(shuō)、讀、寫、思 這五大能力，讓孩子提早接觸，變得更優(yōu)秀。進(jìn)入小學(xué)之后，課堂環(huán)境和授課方式的改變都需要孩子積極地
2018-04-09
幼升芯每日一題】思維閱讀訓(xùn)練周 一、為什么會(huì)有【每日一題】 【每日一題】旨在培養(yǎng)孩子的 聽、說(shuō)、讀、寫、思 這五大能力，讓孩子提早接觸，變得更優(yōu)秀。進(jìn)入小學(xué)之后，課堂環(huán)境和授課方式的改變都需要孩子積極地
2018-04-09
幼升芯每日一題】思維閱讀訓(xùn)練周 一、為什么會(huì)有【每日一題】 【每日一題】旨在培養(yǎng)孩子的 聽、說(shuō)、讀、寫、思 這五大能力，讓孩子提早接觸，變得更優(yōu)秀。進(jìn)入小學(xué)之后，課堂環(huán)境和授課方式的改變都需要孩子積極地
2018-04-09
幼升芯每日一題】思維閱讀訓(xùn)練周 一、為什么會(huì)有【每日一題】 【每日一題】旨在培養(yǎng)孩子的 聽、說(shuō)、讀、寫、思 這五大能力，讓孩子提早接觸，變得更優(yōu)秀。進(jìn)入小學(xué)之后，課堂環(huán)境和授課方式的改變都需要孩子積極地
2018-04-09
幼升芯每日一題】思維閱讀訓(xùn)練周 一、為什么會(huì)有【每日一題】 【每日一題】旨在培養(yǎng)孩子的 聽、說(shuō)、讀、寫、思 這五大能力，讓孩子提早接觸，變得更優(yōu)秀。進(jìn)入小學(xué)之后，課堂環(huán)境和授課方式的改變都需要孩子積極地
2018-04-09
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