教育家馬弘毅老師談“擇園”

　　“擇園”是每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)心的話題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者有幸請(qǐng)教了有20年成功教育經(jīng)驗(yàn)的馬弘毅老師，得到了令人耳目一新的回答。

　　馬老師不僅對(duì)教育有頗深的研究，見(jiàn)解十分獨(dú)到。而且作為孩子的父親，他即注重理論，更在乎實(shí)踐的價(jià)值，一直用孩子的成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)檢驗(yàn)著自己的教育觀念，最終培養(yǎng)出了優(yōu)秀的后代——女兒馬宇歌。

　　筆者：您如何看待“擇園”這個(gè)問(wèn)題？

　　馬老師：“擇園”并不簡(jiǎn)單。家長(zhǎng)現(xiàn)在考慮的問(wèn)題逐漸增多，有時(shí)表現(xiàn)出不知所措。目前，幼兒園普遍存在年輕化現(xiàn)象。幼兒教師隊(duì)伍的年齡比例嚴(yán)重失調(diào)，20歲左右的年輕老師幾乎占據(jù)全部。我認(rèn)為，年輕的教師自己也是獨(dú)生子女，自身尚需完善；如果連自己都沒(méi)有發(fā)展完善，怎么履行好教育下一代的重大責(zé)任呢？

　　筆者：您覺(jué)得具體到“擇園”問(wèn)題上，眼前應(yīng)該優(yōu)先考慮哪方面的因素最重要呢？

　　馬老師：我認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面考慮：

　　第一，我認(rèn)為首先要考慮這所幼兒園是不是具有悠久的歷史傳統(tǒng)，或至少具備足夠數(shù)量公認(rèn)的像樣師資。清華大學(xué)老校長(zhǎng)梅貽琦先生的名言在此一樣適用：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也�！�

　　第二，要看幼兒教師的年齡狀況，是否符合老、中、輕按比例配置。人類(lèi)文明就像一場(chǎng)接力賽，需要不斷有所傳承。傳遞過(guò)程出現(xiàn)斷層，社會(huì)發(fā)展就會(huì)誤入歧途，彎路走到頭還要推倒重來(lái)，這對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)則意味著浪費(fèi)一生的青春，我們誰(shuí)也跟著折騰不起。我們豈可讓自己的孩子跟著不成熟的社會(huì)“游戲”成為輕佻不負(fù)責(zé)任的陪葬？老、中、輕的年齡結(jié)構(gòu)適應(yīng)了人類(lèi)文明的傳承需要，從各國(guó)的長(zhǎng)期社會(huì)發(fā)展情況看，是對(duì)教育事業(yè)最有益的選擇。

　　第三，建議家長(zhǎng)還要考慮一下幼兒園的收費(fèi)情況，關(guān)鍵是看它“明收”還是“暗收”。收費(fèi)事先公布，一切明收不再暗收，家長(zhǎng)可以考慮這所幼兒園。暗收的結(jié)果是你不知道別人送了多少錢(qián)給幼兒園及老師，這樣會(huì)影響孩子受到的待遇不公正。

　　第四，家長(zhǎng)要了解幼兒園老師對(duì)孩子的培育質(zhì)量如何。這需要從眾多上屆孩子及其家長(zhǎng)那里獲得真知。通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)論，也可以了解一些該園的情況。

　　筆者：您的孩子是否也面臨過(guò)同樣的問(wèn)題選擇，當(dāng)時(shí)您是如何考慮的？

　　馬老師：本來(lái)想送孩子到人們傳統(tǒng)認(rèn)為北京最好的一所幼兒園，位于市中心，該園硬件很不錯(cuò)。為什么后來(lái)讓孩子上了北京市西城區(qū)棉花胡同幼兒園呢？就是那一年綜合以上考察，考慮以后下的決定。事實(shí)證明，我們當(dāng)時(shí)的選擇是對(duì)孩子成長(zhǎng)有利的，并且節(jié)省了大人許多不必要花費(fèi)的額外精力。在上小學(xué)前，不僅收獲了很好的教育成果，更重要的是孩子和家長(zhǎng)，精神上都非常愉快。我們至今萬(wàn)分感謝北京市西城區(qū)棉花胡同幼兒園，期望她和所有幼兒園都越辦愈好。

　　中國(guó)著名家長(zhǎng)馬弘毅先生經(jīng)典教育語(yǔ)錄：

　　●老鷹在這中間自然而然地便學(xué)會(huì)了怎樣扇動(dòng)它的翅膀，最初是出自本能的掙扎，到后來(lái)就變成了飛翔的超絕能力。

　　●對(duì)孩子進(jìn)行教育，特別是家庭教育，最重要的在于家長(zhǎng)給孩子灌輸怎樣的觀念，這很重要。因?yàn)橐粋�(gè)人的成長(zhǎng)，關(guān)鍵的挑戰(zhàn)是觀念的挑戰(zhàn)。對(duì)一件事的看法會(huì)影響他的一生。觀念的差異是影響孩子的發(fā)展，彼此出現(xiàn)差異的決定性因素。

　　●我們講教育孩子，要讓孩子青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。這是對(duì)的。但我們有時(shí)只重視讓孩子超過(guò)藍(lán)，而不先問(wèn)問(wèn)藍(lán)的自身水平高低。我認(rèn)為藍(lán)的水平?jīng)Q定青的層次。所以必須先要努力提高藍(lán)的水平。如果自身不行，家長(zhǎng)應(yīng)該另請(qǐng)高人。父母與教師，還有保姆……孩子的整個(gè)教育環(huán)境，都是孩子教育起點(diǎn)的平臺(tái)，都是“藍(lán)”。所以古人才有“孟母擇鄰”等故事發(fā)生。

　　●以學(xué)習(xí)和鍛煉自己為目的獨(dú)立行走的生命，才是最有生命力的。讓每個(gè)立志有為的孩子都獨(dú)立走向生活吧，越早越好，反正遲早總要有放單飛這一天到來(lái)的。

　　●小鷹學(xué)飛，是自然界發(fā)生的故事。其實(shí)父母帶孩子也一樣。是鷹，總得要飛；孩子，總得要有面對(duì)獨(dú)立生活的一天。

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