閱讀不是從識字以后才開始的

　　其實，對于寶寶來說，只要是與閱讀活動有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀，比如用拇指和食指一頁一頁地翻書；會看畫面，能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，讀懂圖書；會用口語講述畫面內(nèi)容，聽成人念圖書文字等等。

　　閱讀是將要伴隨寶寶一生成長的活動，早期閱讀并不在于單純發(fā)展寶寶的閱讀能力，還要讓寶寶通過各種途徑，接受各種信息，形成看、聽、讀、寫一整套的養(yǎng)成性教育，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。閱讀開始越早，閱讀時思維過程越復雜，對智力發(fā)展就越有益。

　　0～3歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和學習習慣的關(guān)鍵階段，從這時起注意培養(yǎng)寶寶喜歡讀書的興趣，將幫助他們學會讀書。

　　這樣做的目的不是讓寶寶聽懂所讀的內(nèi)容，而是讓寶寶熟悉父母的聲音，習慣看到書、撫摩書，產(chǎn)生對書的興趣，形成閱讀的自然習慣。

　　寶寶出生～6個月每天為寶寶朗讀。

　　技巧：為寶寶朗讀是一種藝術(shù)，平淡的聲音和表情不易保持嬰幼兒的注意力，朗讀時你要注意聲情并茂、抑揚頓挫，這樣才容易吸引寶寶的注意力，培養(yǎng)對讀書的興趣。

　　6個月～1歲給寶寶讀簡單的圖畫書。

　　可以選擇一套色彩鮮艷，內(nèi)容單一，沒有漢字、拼音等內(nèi)容的圖片，教寶寶認識畫面中的物體和名稱。因為嬰兒的認讀方式是整體認讀，復雜的圖片會造成寶寶認讀混亂，他會把圖中的所有內(nèi)容與成人給的語音符號相聯(lián)系，把圖片作為一個整體進行認讀，因此嬰兒應(yīng)該使用內(nèi)容單一的卡片進行認讀學習。也可以給寶寶看相冊，拿容易翻的相冊教寶寶翻頁，教寶寶認照片中的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

　　技巧：在認圖過程中只教不考，不要給寶寶壓力，寶寶會很快快樂地認識多張圖片的。

　　1～2歲為寶寶讀故事情節(jié)簡單的圖畫書。

　　在這個階段，發(fā)展寶寶的語言能力，擴大詞匯量，發(fā)展寶寶的情感如善良、注意他人的感受等都非常重要。寶寶在這個階段的詞匯量應(yīng)從2～3個擴大到250個左右。每天和寶寶一起閱讀半小時，如果寶寶對書上的字、詞感興趣，你可以邊讀邊用手指沿字行移動，讓寶寶在口頭語言與文字所代表的意義之間建立起聯(lián)系。

　　技巧：讓寶寶聯(lián)系上下文來掌握字、詞要比單獨辨認更容易，而脫離上下文來檢驗寶寶是否認識這些字、詞是不可取的，因為閱讀的目的在于“理解意義”。

　　2～3歲親子共讀長知識。

　　2～3歲是形成寶寶良好閱讀習慣、培養(yǎng)思維能力和良好情感的重要時期。這期間，寶寶的詞匯量應(yīng)從250個增長到1000個左右。當寶寶不再滿足于簡單的故事時，你可以適當挑選一些內(nèi)容較復雜的故事，引導寶寶接觸各方面的知識。

　　技巧：在為寶寶朗讀的過程中，可不時停下，鼓勵寶寶猜猜下面的情節(jié)；或針對故事情節(jié)提問，讓寶寶回答；還可以利用畫面教寶寶識別顏色，學習計數(shù)，認識簡單的文字。例如，“小鴨子在干什么？”“熊寶寶在哪里？”等，都會引起寶寶濃厚的興趣。

　　閱讀不是從識字以后才開始的，家長可以讓寶寶通過看繪本來激發(fā)孩子閱讀的興趣。

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