身體語言與寶寶智力發(fā)育(2)

　　身體語言有益兒童智力發(fā)育

　　嬰兒如果學(xué)習(xí)一種簡單的手勢語言，在學(xué)習(xí)說話時(shí)會(huì)學(xué)得更快，在日后的智商測驗(yàn)中也會(huì)表現(xiàn)更佳。

　　學(xué)會(huì)手勢可使大腦功能增強(qiáng)。在11個(gè)月時(shí)學(xué)習(xí)了手勢語言的嬰兒，幾個(gè)月之后語言能力就超過了同齡人。而且，這種語言優(yōu)勢一直可以保持到3歲。不僅如此，到8歲的時(shí)候，小時(shí)受過手勢語言訓(xùn)練的人，在智商測驗(yàn)中會(huì)出類撥萃。

　　研究人員考慮了家庭收入、教育和其他因素對(duì)智商的影響后發(fā)現(xiàn)，32名小時(shí)候受過手勢語言訓(xùn)練的兒童與37名沒有受過手勢語言訓(xùn)練的兒童相比，其智商要高12分。32名兒童的智商平均分為114，而37名兒童的智商平均分為102。使研究人員感到驚訝的是，那些受過手勢語言訓(xùn)練的兒童的智商會(huì)超過比他們大一歲的孩子。

　　讓你的孩子學(xué)會(huì)非語言交流

　　心理學(xué)家經(jīng)過一系列研究發(fā)現(xiàn)，在面對(duì)面的交流中，55%的情感內(nèi)容是由非語言暗示的，比如面部表情、姿勢、手勢、體態(tài)、眼神等；38%的內(nèi)容由聲調(diào)表達(dá)，只有7%的內(nèi)容是用語言說出來的。

　　身體語言的開發(fā)

　　寶寶開口學(xué)說話前，有個(gè)過渡階段——用手指東西，這就是寶寶的手指語言。一家子都在的時(shí)候，如果問：“爸爸在哪里？”寶寶雖然不會(huì)說話，他卻會(huì)臉轉(zhuǎn)向爸爸，用手指出。如果又問：“媽媽呢？”他也會(huì)轉(zhuǎn)過臉來，指向媽媽。寶寶看圖畫時(shí)，如果問“貓咪”、問“汪汪”，他也會(huì)用手指在圖畫中指出。

　　寶寶的手指語言反映貝貝的判斷思維。判斷要對(duì)認(rèn)知和記憶貯存的眾多信息，進(jìn)行檢索和篩選。比如，圖畫中除了“貓咪”和“汪汪”，可能還畫有樹、草、房子什么的，而寶寶的指頭只指著“貓咪”、“汪汪”。

　　判斷是復(fù)雜思維。研究兒童的學(xué)者常常把判斷力當(dāng)作測定智力的一個(gè)重要指標(biāo)。在寶寶運(yùn)用手指語言這個(gè)年齡段，可以通過游戲加強(qiáng)對(duì)孩子判斷力的訓(xùn)練。不過，在孩子用手指作出判斷后，請(qǐng)不要忘記說：“寶寶，好聰明啊！”

　　親子語言交流的一個(gè)秘密

　　嬰兒究竟是怎么學(xué)會(huì)說話的？仔細(xì)探究起來，似乎有點(diǎn)神秘，但是有一點(diǎn)可以肯定，大量的親子語言交流是語言習(xí)得的重要環(huán)境。

　　剛開始，我們會(huì)喃喃自語、喋喋不休對(duì)著嬰兒。后來，我們用最簡單的字、詞與寶寶交流。當(dāng)他能說一些簡單句的時(shí)候，如：“寶寶吃”、“娃娃摔”，父母常常會(huì)跟上一些展開句：“噢”、“寶寶自己動(dòng)手吃飯”、“天哪！是玩具寶寶摔倒了”。

　　一種研究表明，偶爾做出的展開可以鞏固兒童話語及其所描述的情景之間的聯(lián)系，但是大量的語言是這樣獲得的：孩子的句子沒有被直接展開，而是由父母關(guān)于情景的進(jìn)一步評(píng)論接下去，如孩子說：“熊貓吃”而聽到大人的聲音是：“是呀！熊貓餓了”。

　　這種研究告訴我們：在親子語言交流中，與兒童對(duì)話的豐富和多變，可能比直接教他說話的頻率更重要。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看