小兒語言和行為的飛躍時期

　　1.4-6歲小兒語言的發(fā)展表現(xiàn)在：

　　(1)詞匯的數(shù)量不斷增加，一般詞匯可達(dá)1600-3000個。詞匯的內(nèi)容也有了豐富的發(fā)展，不但掌握了一些低級的詞，而且也逐步掌握了一些高級的詞，即抽象性和概括性比較大的詞。如玩具、衣服、水果、動物等。詞類的范圍也在不斷擴(kuò)大，在學(xué)齡前期的小兒口語中，除了名詞、動詞、形容詞等以外，對于各種關(guān)系詞也能逐步掌握和應(yīng)用。

　　(2)逐步掌握了語法結(jié)構(gòu)，語言的表達(dá)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。開始時，小兒只掌握一些簡單句，如"我要吃，我不要"及一些基本類型的復(fù)合句，如"我以為你睡著了"等等。6歲的小兒不僅能夠掌握有關(guān)時間和空間的聯(lián)系，而且還掌握因果等關(guān)系，掌握了語法的基本范疇。其表達(dá)能力也從情境性語言向連貫性語言發(fā)展。

　　(3)從有聲語言向無聲語言過渡。4歲的小兒，一般自言自語，一面做游戲，一面嘀咕，如在游戲時遇到困難，會自己提出問題，自己解答。到了6歲時，有些小兒能初步掌握一些最簡單的書面語言。能把字分出音節(jié)，從音節(jié)中又能分出字母；反過來，能把字母組成音節(jié)，把音節(jié)組成字。如ba(爸)，可把它分成b和a兩個字母，反過來，把b-a又組成ba(爸)。這是一種復(fù)雜的能力，一般要在學(xué)齡前期的后階段才具有這種能力。

　　2.4-6歲小兒的行為表現(xiàn)為游戲、學(xué)習(xí)和勞動。4-6歲的小兒由于動作和語言的發(fā)展，生活范圍的擴(kuò)大，決定了他們的行為的目的性和計劃性。

　　(1)游戲是一種有目的、有系統(tǒng)的社會性的活動。4-6歲的小兒其游戲內(nèi)容、形式以及時間的長短、參加的成員等在不斷發(fā)展變化著。幼兒期的孩子一般玩得簡單，但學(xué)齡前期4-6歲小兒的游戲有了飛躍的發(fā)展，可經(jīng)�？吹揭苑从成鐣�事件為主題的游戲。

　　(2)4-6歲小兒的學(xué)習(xí)已能與游戲分開了。他們能夠?qū)W會根據(jù)學(xué)習(xí)的目的來支配自己的活動，有意識地注意老師的講解，如繪畫、計算等。

　　(3)4-6歲小兒已明確勞動的目的性，已能掌握某些簡單勞動的技能和技巧。如做些手工作業(yè)，飯前飯后幫助老師整理飯桌椅，自己洗手、穿衣等。

　　總之，4-6歲小兒的行為是游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，只有在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)和勞動，也只能在勞動和學(xué)習(xí)中進(jìn)行游戲，才能使兒童的身心得到很好的發(fā)展。

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