幼兒智力發(fā)育的早期表現(xiàn)

　　嬰兒由于動作的發(fā)展，開始從原來無能為力的狀態(tài)，變?yōu)槟軓氖赂鞣N動作，通過自己的行走和手的動作，主動地與周轉(zhuǎn)的人和事物發(fā)生初步的關(guān)系，學(xué)到更多的知識與本領(lǐng)、擴(kuò)大了認(rèn)知范圍。通過手抓弄和敲打玩具，嬰兒不但能得到視覺刺激，還得到觸覺聽覺刺激，之些感覺逐漸聯(lián)系起來就發(fā)展為知覺。行走后使嬰兒認(rèn)識了物體間的距離，以及自己的物體間的距離。這一段時間里小兒感覺、知覺的發(fā)展，處于感知、運(yùn)動思維階段，都與小兒運(yùn)動、動作發(fā)展分不開。小兒只有通過實(shí)地直接的感知運(yùn)動、動作、作用于具體的事物和環(huán)境時，才能進(jìn)行思維，獲得對事物的認(rèn)識。

　　人的運(yùn)動、動作是受大腦支配的。運(yùn)動的發(fā)育與腦的開發(fā)和功能發(fā)育的部位、神經(jīng)纖維髓鞘化的時間與程度有關(guān)。人體各部位在大腦皮層都有相應(yīng)的運(yùn)動中樞，小兒運(yùn)動能力的發(fā)展能刺激大腦皮層，使之更加活躍，更精確地支配、指導(dǎo)運(yùn)動和動作的發(fā)展。因此成人不要以為開發(fā)智力只是教小兒認(rèn)圖、識字，而忽視運(yùn)動、動作能力的發(fā)展和訓(xùn)練。要盡量為孩子創(chuàng)造適宜的環(huán)境、條件，鼓勵孩子去活動、運(yùn)動，從而促進(jìn)其智力和心理的發(fā)展。

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