寶寶早期智力開(kāi)發(fā)有訣竅(2)

　　第五次飛躍

　　生后6個(gè)半月左右。嬰兒逐漸理解了事物之間的因果關(guān)系，如按動(dòng)一下電鈕就能看見(jiàn)畫(huà)面或聽(tīng)到音樂(lè)。另外，他開(kāi)始懂得一件東西可以放到另一件東西里面，也可以放在第三件東西的外面；東西可以在近處，也可以在遠(yuǎn)處。此時(shí)，他最樂(lè)于做的游戲就是將東西搬來(lái)搬去，或拿出來(lái)又放進(jìn)去，常常弄得周?chē)鷣y七八糟，一片狼籍。不少父母對(duì)此不理解，甚至橫加干涉或責(zé)罰。然而這正是嬰兒加深認(rèn)識(shí)的過(guò)程，增長(zhǎng)智力的途徑。

　　第六次飛躍

　　生后7個(gè)半月左右。嬰兒開(kāi)始懂得對(duì)各種事物加以抽象地分類(lèi)。例如，他已經(jīng)懂得狗總是汪汪地叫，無(wú)論大狗小狗白狗黑狗概不例外。這一點(diǎn)表明他已能像成人那樣運(yùn)用邏輯思維了。

　　第七次飛躍

　　生后10個(gè)多月時(shí)嬰兒懂得了做事有順序，先干什么后干什么。因而他最喜歡玩“自己動(dòng)手”一類(lèi)的游戲，按照先后順序來(lái)做某件事情。通過(guò)反復(fù)做某件事情來(lái)加深對(duì)順序這一概念的認(rèn)識(shí)與印象。不足之處是他以為這一順序都是固定不變的。

　　第八次飛躍

　　到生后11個(gè)月多，嬰兒終于發(fā)現(xiàn)，順序也是可以按照自己的意愿來(lái)改變了。于是他能夠按照自己的心愿來(lái)制定計(jì)劃，明確表示自己的要求。例如，當(dāng)他今天想外出時(shí)，會(huì)提示別人要鞋子或帽子，而明天外出時(shí)，又會(huì)要求別人要穿上外套，表明他已經(jīng)有自己的主見(jiàn)了。

　　開(kāi)啟寶寶智力的三大法寶

　　弄清了嬰兒期的智力發(fā)育規(guī)律，相應(yīng)的開(kāi)智措施也就應(yīng)運(yùn)而生。專(zhuān)家建議的三大法寶是摟抱、對(duì)視、哼唱。

　　為什么稱(chēng)這三招為法寶呢？美國(guó)科學(xué)家的最新研究提供了充分的理論依據(jù)。

　　他們利用高科技掃描儀觀察到，孩子出生后，隨著視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等的信號(hào)刺激，腦細(xì)胞之間迅速建立起廣泛的聯(lián)系。腦神經(jīng)細(xì)胞粗看起來(lái)像一株裸露的小樹(shù)，隨著神經(jīng)細(xì)胞之間的相互聯(lián)系，神經(jīng)細(xì)胞逐漸被髓鞘包裹起來(lái)，從而確保了電流信號(hào)快速而準(zhǔn)確地進(jìn)行傳輸。在這幾種感覺(jué)器官中，視覺(jué)可以說(shuō)是大腦發(fā)育的起點(diǎn)，在嬰兒生后幾分鐘內(nèi)，當(dāng)媽媽緊緊注視他的時(shí)候，他那滴溜溜轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛會(huì)突然停止轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間只朝向媽媽的臉龐，這時(shí)孩子視網(wǎng)膜上的一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞就與其大腦皮層的另一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞聯(lián)系起來(lái)，此時(shí)媽媽面部的影像便在他的大腦中留下持久的記憶。3個(gè)月左右，嬰兒視覺(jué)皮層的細(xì)胞聯(lián)系達(dá)到高峰。2歲內(nèi)，大腦的每個(gè)神經(jīng)細(xì)胞都與大約一萬(wàn)個(gè)其他細(xì)胞相連，每秒鐘能向相鄰的細(xì)胞發(fā)送一百個(gè)以上的信息。其他如聽(tīng)覺(jué)等感官的發(fā)育亦大致如此。

　　科學(xué)家用貓與狗等動(dòng)物所做的實(shí)驗(yàn)證明，如果出生后立即把它們投入極其單調(diào)的環(huán)境中，它們的大腦皮層就會(huì)萎縮，腦重量相應(yīng)減輕，神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系也明顯減少。人類(lèi)亦如此，被嚴(yán)重忽視的孩子，其腦部掃描圖中負(fù)責(zé)情感依附的大腦區(qū)域根本沒(méi)有得到適當(dāng)發(fā)育。說(shuō)明孩子的早期經(jīng)歷對(duì)于腦功能的發(fā)育具有多么重要的意義。

　　由此不難明白，平時(shí)對(duì)孩子多做一些看起來(lái)挺普通簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如摟抱或輕拍、對(duì)視與對(duì)話、或者向孩子哼唱，讓孩子的早期經(jīng)歷更為豐富，即可收到早期智力開(kāi)發(fā)的良好效果。要知道，早期教育的精髓并不是灌輸各種知識(shí)，而是聆聽(tīng)、指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界，包括多看、多聽(tīng)、學(xué)習(xí)與媽媽說(shuō)再見(jiàn)、與別人友好相處、勇敢地探索周?chē)�環(huán)境等，所有這些支持性關(guān)愛(ài)與護(hù)理，都能使孩子大腦的結(jié)構(gòu)與功能得到健康發(fā)展，長(zhǎng)大之后智商自然高出一籌。

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