如何使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的想法和愿望

　　幼兒賴(lài)以成長(zhǎng)的社會(huì)在不斷地發(fā)展和變化。生活在這一環(huán)境中的現(xiàn)代人，不但要擁有現(xiàn)代化知識(shí)，還必須具有處理人際關(guān)系、適應(yīng)社會(huì)的能力。因而從小培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力是當(dāng)代幼兒教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。釋讀幼兒教育新《綱要》中的幼兒健康教育思想就不難發(fā)現(xiàn)：給每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的想法和愿望是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性與社會(huì)化的基礎(chǔ)和核心。那么，如何使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的想法和愿望？筆者認(rèn)為應(yīng)凝聚于幼兒園和家庭兩個(gè)方面的教育。

　　一、幼兒園的教學(xué)活動(dòng)、游戲和生活是幼兒表現(xiàn)自己的最好天地，在這個(gè)天地里要給孩子充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)

　　首先，在教學(xué)活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒在開(kāi)放的空間里獲得自然的發(fā)展，包括優(yōu)美的自然環(huán)境和良好的人為環(huán)境。在這里，教師要特別注意重視自然環(huán)境的布置和區(qū)角活動(dòng)這類(lèi)正規(guī)的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，時(shí)刻保持活動(dòng)室的干凈、整潔，創(chuàng)設(shè)娃娃區(qū)、自立能力角、圖書(shū)角等活動(dòng)區(qū)。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：兒童的活動(dòng)離不開(kāi)環(huán)境，離不開(kāi)成為其準(zhǔn)備的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。所以，教具的準(zhǔn)備尤為重要，它在作為物化環(huán)境的同時(shí)，其作用不僅僅在于向兒童傳授最基本的知識(shí)或技能，它還能夠吸引兒童的注意力，并使其精力集中于有選擇的外界刺激，其獨(dú)特的功能激發(fā)了孩子的想象力，從而極力想表達(dá)自己。當(dāng)然這就需要教師付出更艱辛的勞動(dòng)。而良好的人為環(huán)境需要教師言語(yǔ)的技巧，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、隨和的氛圍。不嚴(yán)肅，就不會(huì)壓抑孩子的情緒，充分發(fā)揮他們的積極性，開(kāi)啟他們的想象力，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中，盡情地表現(xiàn)自己，尤其是那些性格內(nèi)向的幼兒，教師更是要靈活的掌握方法，多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)，給每個(gè)孩子充分的機(jī)會(huì)，不打斷孩子的思路，為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己想法和愿望的空間。當(dāng)我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造了這樣的環(huán)境時(shí)，孩子們還能不善于“暴露自己”嗎？

　　當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中，要給孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，最忌諱的是和孩子談話時(shí)只是采取一問(wèn)一答的教育方式，而是要盡可能地鼓勵(lì)孩子大膽地提問(wèn)。這就關(guān)系到教師上課的方法和技巧問(wèn)題，如果把握了這一點(diǎn)，也就是給了孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。比如，孩子喜歡聽(tīng)故事，教師便可以通過(guò)設(shè)置懸念似的故事情節(jié)啟發(fā)孩子的情感，開(kāi)闊、延伸孩子的思維，煥發(fā)出孩子天真爛漫的童心。如：我們班孩子非常喜歡“會(huì)爆炸的蘋(píng)果”這個(gè)故事，我有意識(shí)的把它改編，制造了一個(gè)懸念，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾，并鼓勵(lì)他們想象故事中狐貍和小豬的形象，同時(shí)鼓勵(lì)他們畫(huà)出自己喜歡的故事結(jié)尾。孩子們把狐貍和小豬描述成各種各樣，故事結(jié)尾形式也非常多。幼兒在畫(huà)故事時(shí)，我盡量多啟發(fā)他們?nèi)ハ耄�肯定他們的每一個(gè)想法，當(dāng)他們表現(xiàn)之后，老師不是沒(méi)有事做，而是以建議的口吻提出一些想法，讓他表現(xiàn)的更充分，這樣孩子的自信心會(huì)更強(qiáng)。

　　第二、幼兒教育應(yīng)寓教于游戲中。皮亞杰說(shuō)過(guò)，游戲是幼兒產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會(huì)化的最重要的途徑。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲應(yīng)該成為他們的主導(dǎo)活動(dòng)，新《綱要》中也明確指出：尊重幼兒心理發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)。可見(jiàn)，在一日活動(dòng)中，游戲占的時(shí)間比重要盡可能最大，因這些時(shí)間正是我們給孩子提供展示自己的最好空間。

　　例如有一次，我?guī)е�孩子們�?ldquo;拋接球”的游戲。我事先將他們圍成一個(gè)大圈，我站在中間給他們拋球、接球。由于孩子較多，拋一圈將近用2分鐘的時(shí)間，也就是說(shuō)一個(gè)孩子要玩一次球，中間需要間隔2分鐘時(shí)間。在游戲過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)杜岳松拋接球的頻率很高，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，原來(lái)，杜岳松每次把皮球拋給老師后，就趕快往后面還沒(méi)有接球的小朋友隊(duì)伍里站，這樣，他就可以不停地接、拋球，玩的次數(shù)也就越多�；顒�(dòng)結(jié)束后，我和孩子進(jìn)行了一次談話，他也說(shuō)了自己的想法：想多玩幾次。孩子的表現(xiàn)給了我一個(gè)啟示。后來(lái)，當(dāng)我再組織他們玩這個(gè)游戲時(shí)，我就把孩子們分成好多的圓圈，中間輪流請(qǐng)一個(gè)孩子給其他的孩子拋球，這樣，孩子們玩的次數(shù)也就大大增加了。在這里我得感謝這個(gè)聰明的孩子的表現(xiàn)帶給我的啟示。

　　還有一次，我?guī)Ш⒆觽兊綉敉馊セ顒?dòng)，那天我們班玩的是呼拉圈，剛開(kāi)始，他們只是讓呼啦圈簡(jiǎn)單地轉(zhuǎn)，可不一會(huì)，我就發(fā)現(xiàn)有的就已經(jīng)把呼啦圈頂在頭上玩起了表演魔術(shù)的游戲；有的玩起了開(kāi)汽車(chē)的游戲，把套環(huán)當(dāng)方向盤(pán)；有的玩小白兔拔蘿卜，把它當(dāng)障礙物；還有好多說(shuō)那是哪吒腳下的風(fēng)火輪。那天，孩子們充分發(fā)揮了自己的想象力，把小小的呼啦圈玩的淋漓盡致，而且興趣極濃。讓他們?cè)谟螒蛑凶C明自己的能力，鍛煉了他們的膽量，實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了他們內(nèi)在的潛力。

　　第三，幼兒教育要在一日生活中進(jìn)行，換句話說(shuō)就是隨時(shí)隨地進(jìn)行。印象最深的就是有一次，我們幼兒園的午點(diǎn)是西瓜，孩子吃的時(shí)候，我就注意提醒他們把瓜子吐出來(lái)收到一起。當(dāng)孩子吃完后，我有意無(wú)意地問(wèn)了一聲：“孩子們，瓜子留下來(lái)能干什么呀？”。孩子們的興趣一下子就來(lái)了：有的說(shuō)可以吃；有的說(shuō)可以炒；有的說(shuō)種下可以長(zhǎng)西瓜……。。“真的嗎？”，那天，為了滿足孩子們的愿望，我?guī)е�孩子們，拿著西瓜子、水、鏟子到幼兒園的種植園里找了一塊小地方，種下了西瓜子，那天天氣可熱了，可孩子們似乎一點(diǎn)都沒(méi)感覺(jué)到。過(guò)了幾天，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)タ撮L(zhǎng)出的瓜苗，并給他們講了種子發(fā)芽的過(guò)程，更增加了孩子們的興趣。對(duì)此，我們班還做了觀察記錄呢。通過(guò)這件事，我認(rèn)為，隨時(shí)隨地給孩子表達(dá)自己愿望的機(jī)會(huì)，不僅推進(jìn)了教育活動(dòng)，充滿了生活色彩，而且顯得更自然、更和諧、更透徹。

　　二、家庭是孩子表現(xiàn)的最好舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，要給孩子每一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)

　　首先，這個(gè)家庭應(yīng)是一個(gè)民主的家庭，家長(zhǎng)要經(jīng)常地和孩子交流。在日常生活中，每個(gè)人都有表現(xiàn)自我和與人交流的需要，而因每個(gè)人的性格不同，其表現(xiàn)交流的方式也不太一樣。成人可以通過(guò)語(yǔ)言文字抒發(fā)自己的思想，可以通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)自己的感情，而孩子常常是被忽略的一個(gè)群體，當(dāng)孩子需要和成人交流、分享喜悅、痛苦時(shí)，我們常常會(huì)因?yàn)槊�，沒(méi)時(shí)間等等理由阻止孩子愿望的表達(dá)，使他們內(nèi)心感到無(wú)限失望，一定程度上使孩子失去了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。因此，家庭必須是一個(gè)民主的家庭，家長(zhǎng)要經(jīng)常地和孩子交流，征求孩子的意見(jiàn)，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，給予他們機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和愿望，萬(wàn)不可以一句“小孩子家”而使孩子白白失去一次次珍貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

　　其次，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立做事，在做事的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。例如幫大人干活本身就是一種表現(xiàn)，不要單純地將表現(xiàn)局限于語(yǔ)言的表達(dá)或演示，對(duì)一些孩子感興趣的和力所能及的事情可以讓孩子去做，比如給金魚(yú)喂食，吃飯前分碗筷等等。家長(zhǎng)要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與完成這些家務(wù)勞動(dòng)的興趣：可以給孩子說(shuō)：“魚(yú)寶寶餓了，你去照顧它一下吧！”“媽媽和寶寶比賽，看誰(shuí)疊的衣服整齊！”“書(shū)寶寶在地上哭了，你能送書(shū)寶寶回家嗎？”。家長(zhǎng)要相信孩子的能力，信任是對(duì)孩子的尊重，信任是對(duì)孩子的創(chuàng)造，信任是對(duì)孩子能力的發(fā)展。

　　最后，我認(rèn)為客廳是教育孩子接人待物的小課堂。父母要鼓勵(lì)孩子做一個(gè)落落大方的主人。在這學(xué)期，我們小班教研組擬訂的課題中其中一個(gè)課題是“學(xué)做小主人”，其目的就是在整個(gè)活動(dòng)中，讓孩子學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的想法和愿望，培養(yǎng)孩子禮貌、熱情待人的好習(xí)慣及其主人翁意識(shí)�；顒�(dòng)主要是以分角色的游戲形式進(jìn)行的：如將本班幼兒分成幾個(gè)小組，在每個(gè)小組中，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真商量并選擇一個(gè)自己最喜歡的角色，或是爸爸，或是媽媽?zhuān)�或是孩子，或是小客人等等，然后鼓�?lì)孩子根據(jù)自己的角色去表演。在活動(dòng)中，孩子們熱情地招待小客人，為小客人讓座、沏茶、交談，并和小客人一起做游戲，歡送小客人……。那一張張稚嫩而快樂(lè)的小臉，洋溢著一種熱情、真摯和專(zhuān)注的神情，在活動(dòng)中，老師啟發(fā)孩子充分地發(fā)揮想象，鼓勵(lì)幼兒大膽地交談，大膽地表現(xiàn)。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)了別班的小朋友到我們班做小客人，真實(shí)的氣氛和環(huán)境，更進(jìn)一步培養(yǎng)了我們的孩子與他人友好合作和接人待物的能力。通過(guò)游戲給每個(gè)孩子提供了鍛煉自己、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而將我們的活動(dòng)推向高潮。所以，在家庭中父母要給孩子充分展示自己的空間，隨時(shí)給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，及時(shí)捕捉教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，以真正的愛(ài)將孩子引向未來(lái)的生活之路。

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