物體分類(lèi)教學(xué)與幼兒素質(zhì)能力的發(fā)展(2)

　　（二）按物體的外部特征分類(lèi)

　　教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外部特征分類(lèi)時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的年齡提出不同的教學(xué)要求：

　�。�1）、在小班教幼兒按照物體進(jìn)行按物體的顏色分類(lèi)時(shí)，教師可以供給幼兒形狀相同、顏色不完全相同的物體。

　　（2）、在中班，教師可以供給幼兒形狀、顏色不完全相同的物體，要求幼兒能排除物體的形狀干擾，正確的按物體顏色分類(lèi)，

　�。�3）、在大班，教師可要求幼兒能排除物體的大小、形狀的干擾，正確的按照物體的顏色（包括混合色）進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、按物體的形狀分類(lèi)

　　教幼兒按物體的形狀分類(lèi)，易于在教的過(guò)幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行，也應(yīng)根據(jù)年齡提出不同的要求；在小班教學(xué)時(shí)，可以供給他們顏色相同而形狀不同的物體；在中班、可以供給幼兒顏色不同而形狀不完全相同的物體，讓他們能排除物體大小，顏色的干擾，按形狀分類(lèi)。

　　3、按物體的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄、寬窄分類(lèi)

　　此種分類(lèi)方法，一方面可以繼續(xù)發(fā)展幼兒的分類(lèi)能力，另一方面也為了幼兒進(jìn)行量的比較。

　　4、按物體的兩個(gè)特征分類(lèi)

　　隨著幼兒分類(lèi)能力的提高，可以逐步提高分類(lèi)的教學(xué)要求，按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。例如，教師供給大班每個(gè)幼兒8張彩色卡，其中4張圓形，4張正方形，每一種圖形都有紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒既能按形狀分類(lèi)，又能按顏色分類(lèi)。

　�。ㄈ�）按物體的數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)

　　教幼兒按物體的數(shù)量分類(lèi)，可以和認(rèn)數(shù)結(jié)合起來(lái)，既提高幼兒的分類(lèi)能力，又加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　�。ㄋ模├�用各種活動(dòng)教幼兒進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)

　　計(jì)算課在幼兒的生活中占有很少的時(shí)間，僅僅通過(guò)課內(nèi)來(lái)學(xué)習(xí)是有限的。因此，可以利用幼兒游戲和日常生活中的各種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi)學(xué)習(xí)。

　　1、通過(guò)游戲教幼兒進(jìn)行分類(lèi)學(xué)習(xí)

　　通過(guò)游戲教幼兒分類(lèi)，用以激勵(lì)幼兒對(duì)分類(lèi)的興趣，還可以訓(xùn)練幼兒分類(lèi)動(dòng)作的迅速敏捷。

　　2、通過(guò)日常勞動(dòng)教幼兒進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)

　　幼兒在日常生活中，經(jīng)常接觸各種物體和玩具。因此，他們的分類(lèi)活動(dòng)，可以貫穿在各種活動(dòng)之中，例如，幼兒在每次游戲結(jié)束后，利用收拾玩具的過(guò)程，引導(dǎo)他們按玩具的種類(lèi)，分別把玩具整理好。

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