讓幼兒喜歡大自然

　　諸暨市店口第二中心幼兒園  顧園園

　　案例背景：秋天到了，大地一片豐收的季節(jié)里，幼兒獲得了身體運(yùn)動(dòng)更育分的條件，大自然的季節(jié)變化為幼兒提供了豐富的認(rèn)知對(duì)象，為了增進(jìn)幼兒對(duì)大自然的情感，獲得對(duì)周圍世界的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)求知欲和探索精神。案例：我在自然角中擺了一些種子，并在幼兒面前種了這些種子，讓幼兒每天早上觀察種子生長(zhǎng)過(guò)程，即鼓勵(lì)幼兒每天為這些種子澆水，有一天一位幼兒很驚奇地告訴我說(shuō)，老師，芽寶寶長(zhǎng)得好像有點(diǎn)不一樣，你快來(lái)看，我告訴他，是因?yàn)槔蠋煼N的種不一樣，所以長(zhǎng)出來(lái)的芽也不一樣。

　　反思：時(shí)間像一個(gè)頑皮的孩子，總是趁人不注意時(shí)偷偷溜走，我們應(yīng)該抓住點(diǎn)滴時(shí)間有效利用，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)科學(xué)就是他們每天所做的事。而且在一日生活中，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑問(wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生。因此，幼兒科學(xué)教育應(yīng)更多地在一日生活中隨機(jī)生成。《綱要》指出：兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主支建構(gòu)者。因此，教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動(dòng)，“親身經(jīng)歷真正的研究過(guò)程”，要讓幼兒真正地“做科學(xué)”。

　　幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。教師應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使幼兒感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

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