環(huán)境創(chuàng)設(shè)新視點(diǎn) -----墻壁會說話(2)

　　1“文字說明”的使用拓展了指導(dǎo)面

　　過去，我們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，以幼兒為唯一對象，呈現(xiàn)的手法多是圖像。在實(shí)踐的過程中，我們發(fā)現(xiàn)由于家長不了解教師所提供環(huán)境的意義及內(nèi)涵，不熟悉我們慣用的語匯。因此，很難與之進(jìn)行互動。所發(fā)揮的教育作用也受到了限制。

　　自采用了“圖像與文字說明”相結(jié)合的方法后，它既對家長起著直接的宣傳教育作用，又對幼兒起著間接的作用。由于家長的介入，有效的解決了在園內(nèi)個(gè)性化學(xué)習(xí)的問題。

　　我們在“東巴文字”“唐裝的來源”“爺爺玩過的玩具”旁都提供了文字說明，并伴有激勵(lì)語“爸爸讀，孩子聽”，促進(jìn)了家長與幼兒和環(huán)境的互動，最大限度發(fā)揮了環(huán)境的作用。

　　2“指導(dǎo)語”提升了家長與幼兒溝通技巧

　　“指導(dǎo)語”是用來提示、建議家長用怎樣的語言和孩子就這一環(huán)境內(nèi)容進(jìn)行交流。

　　★“指導(dǎo)語”使墻飾所表達(dá)的教育內(nèi)容明了易懂

　　★“指導(dǎo)語”幫助家長把書面語言口語化，使家長更易操作，能更有效對幼兒進(jìn)行教育與指導(dǎo)。

　　★突破教育方法上的難點(diǎn)—--所呈現(xiàn)的方式易于家長所接受，對家長的指導(dǎo)是隱蔽的，更易于激發(fā)家長與幼兒共同學(xué)習(xí)。

　　無論是“文字說明”“指導(dǎo)語”還是“指示語”，都讓“墻壁”

　　開口說了話，促進(jìn)了家長、幼兒與環(huán)境的互動。

　　二變環(huán)境創(chuàng)設(shè)從單純的注重認(rèn)知的習(xí)得作用到促進(jìn)幼兒整體和諧的發(fā)展

　　起先，為了讓幼兒能在“上下進(jìn)出”中與環(huán)境進(jìn)行互動，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，我們把墻飾布置內(nèi)容較單純的定位在認(rèn)知習(xí)得上，如在樓梯兩旁的“智力”小沖浪中所呈現(xiàn)得多是些思維訓(xùn)練的內(nèi)容。臺階、走廊都貼著數(shù)字、和英語字母。他在一定時(shí)期也促進(jìn)了孩子、家長與環(huán)境的互動。隨著對新綱要認(rèn)識的不斷加深，我們開始用整合的教育思想來重新審視環(huán)境布置所呈現(xiàn)的內(nèi)容，我們更關(guān)注孩子的興趣和要求，更關(guān)注時(shí)代的特征。基于這種思想環(huán)境創(chuàng)設(shè)中產(chǎn)生了“裝扮角”“環(huán)保墻”“交通標(biāo)志”等。這些內(nèi)容滿足了幼兒好摹仿的特點(diǎn)，更有利于家長的積極參與，家長成為了響應(yīng)者、參與者、和教育者。促進(jìn)了幼兒經(jīng)驗(yàn)，社會知識，行為習(xí)慣等各方面均衡發(fā)展。

　　三變環(huán)境對家長的受動影響到成為支持幼兒及家長多元表達(dá)的舞臺

　　環(huán)境教育的思想要得到家長的認(rèn)同，支持和參與，這就要求我們將家長工作的重心從“教育家長”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;家園平等合作”。在實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的思想的過程中，我們經(jīng)歷了由家長的觀看欣賞------按教師布置得做------體現(xiàn)家長主體性的積極參與。（月月演）其間讓我們深刻的感受到了家長是幼兒園教育的重要資源，家長運(yùn)用各自擅長的知識和技能拓寬了表達(dá)表現(xiàn)的途徑和手法。由于家長的參與給了教師和孩子更開闊的視野。

　　在全園“叮叮當(dāng)當(dāng)”自制樂器活動過程中，家長所表現(xiàn)出的智慧和創(chuàng)造令我們教師咂舌他們選擇的材料由竹片、銅管、不銹鋼管、餅干同蓋等等。不少家長在一起討論、交流孩子的反映和制作的體會。只樣的活動為家長幼兒提供了與孩子相處的機(jī)會，融洽了親情，在活動過程中通過幼兒園這一媒介把家長和幼兒的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為了共享的教育資源，促進(jìn)了多元互動和多元表達(dá)。

　　在教師、幼兒、家長共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境過程中，我們把環(huán)境教育的思想滲透到門一項(xiàng)活動中，我們把我們的做法歸納為：

　　提供開放的環(huán)境，強(qiáng)調(diào)幼兒與家長在環(huán)境中的體會，促進(jìn)了相互學(xué)習(xí)。

　　創(chuàng)設(shè)動態(tài)環(huán)境，激發(fā)幼兒與家長自主活動，樹立自信心。

　　支持幼兒與家長的多元文化，個(gè)性化的表達(dá)，促進(jìn)幼兒可持續(xù)性發(fā)展，提高家庭生活質(zhì)量。

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