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來源：來自網(wǎng)絡 2009-07-05 20:06:13
進入二十一世紀后，幼兒教育比以往任何時候都更加受到重視和關(guān)注，而幼兒美術(shù)教育在其中則扮演著主要的角色：它可以為學齡前兒童品質(zhì)的發(fā)展，自然創(chuàng)造力的表達，社會價值和集體主義道德觀念、個性與自我尊重的人格形成，提供一個非同尋常的機會與條件。教育專家認為：幼兒的成長本身就是一個不斷適應社會的過程，這種適應具體地表現(xiàn)在外在和內(nèi)在兩個不同的領域。而繪畫就是一個從感覺到藝術(shù)思維發(fā)展的過程，即內(nèi)外作用的完整過程。因此幼兒的繪畫表現(xiàn)，制作手工物品的造型能力反映了他們不斷成長的過程，并作為個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，鮮明地反映了他們的內(nèi)心世界。根據(jù)這個規(guī)律，我逐步摸索出一套“幼兒繪畫立體教育模式”，并在實踐中取得了很好的效果。
一、優(yōu)化組合家庭、學校、社會及自然多層繪畫環(huán)境。
一是創(chuàng)設寬松的學校繪畫環(huán)境。
中國美協(xié)兒童美術(shù)藝委會主任楊永青說：孩子把畫畫看成是游戲，那么我們就應當像游戲那樣去教學，教他們觀察，啟發(fā)他們想象，鼓勵他們勇敢地用自己的語言畫出所看所想，所愛。因此要為幼兒創(chuàng)設寬松、自由、和諧的環(huán)境，采取生動活動的教學形式，善于把幼兒引到想象的王國中去。在整個教學過程中，教師要發(fā)掘和引導幼兒所固有的天份，調(diào)動幼兒學習的主動性，同時，教師應成為幼兒熱情而耐心的聽眾，并從孩子的角度聯(lián)想問題、提出問題以激發(fā)幼兒連續(xù)不斷地思考、想像和表達的熱情。
二是創(chuàng)設良好的家庭繪畫環(huán)境
根據(jù)大量的研究表明，家庭是影響孩子繪畫的一個很重要因素。我們通過“父（母）子同畫”、“新春畫展”等多種形式的活動，鼓勵家長與孩子一同遨游多姿多彩的繪畫世界，激發(fā)孩子繪畫的熱情，幫助孩子把繪畫當成生活的重要組成部分。同時，家長與教師配合，經(jīng)常為幼兒購買內(nèi)容新穎、圖片生動、色彩鮮明豐富的兒童讀物及畫報，擴大幼兒的感受力
第三、感受多彩多姿的社會和自然環(huán)境。
陳鶴琴先生認為“大自然、大社會是我們的活教材。”他主張讓孩子“多到大自然中去直接學習，獲取直接的體驗。”讓大自然啟發(fā)孩子的想象力。因此，我們常常帶孩子走出活動室，看看美麗的花朵、摸摸大樹、觀察小動物；帶領幼兒走向社會，參觀商店、市場、郵局、公園、車站，觀察景物四季變化（同家長配合進行）認真觀看運動會及各種形式的演出，讓幼兒身臨其境，對周圍的事物有切身的感受體驗。。
二、運用融電教、語言、社會、音樂、繪畫為一體的多層次教育手段，提高幼兒的繪畫興趣。
繪畫是幼兒借助畫筆表達自己對現(xiàn)實事物的認識態(tài)度、內(nèi)心情感的一種手段，是與其興趣、智力乃至個性品質(zhì)的健康和諧發(fā)展都密切相關(guān)的。因此，幼兒繪畫教學的重要意義不在于幼兒“作品”的水平，而在于繪畫活動本身。所以，教師在繪畫教學中，不能只注重教學結(jié)果，更重要的是注重教學過程。目前，電腦、投影儀以及大量新穎的“電腦課件”的出現(xiàn)，為多種技術(shù)融合的繪畫教育手段的出現(xiàn)提供了條件。下面是我近幾年所做的一些嘗試：
�。蹖嵗唬輹兊哪槪�2000年市美術(shù)組教研活動）
幼兒繪畫臉部特征的活動是一個老教材，常規(guī)教法是：老師講課幼兒看圖片、教師指導幼兒畫畫。活動過程中，幼兒始終處于被動狀態(tài)，其豐富的想象能力和創(chuàng)造力難以得到發(fā)揮。針對這一弱點，我運用了先進的電腦教學手段，設計了美術(shù)活動“會變的臉”。用電腦制作本班幼兒的相冊幻燈，運用PHOTOSHOP軟件將本班幼兒在日常生活中的照片（哭笑各五張）進行掃描、裁剪、放大，并用POWERPOINT軟件制作了相冊幻燈。并制作了笑臉的電腦動畫，把笑臉的五官變換成幼兒想象中的笑臉。如眼睛換成太陽，鼻子換成糖果，嘴巴換成花朵等。通過這一生動活潑的電教手段，激發(fā)了幼兒潛在的審美想象能力。
�。蹖嵗菪‰u快跑（2001年全國觀摩活動）
美國動畫片《小雞塊跑》2001年暑假在寧上演曾引起極大的轟動，影片講述的小雞不畏艱難，團結(jié)協(xié)作，追求美好生活的故事打動了許多幼兒的心。由此，我設計了該活動。通過優(yōu)美的動畫設計，再現(xiàn)了小雞受難、謀劃、出逃、幸福生活的全過程，引導幼兒回憶故事情節(jié)，激發(fā)他們純真善良、樂于助人的天性，并通過“油泥”這新穎獨特的創(chuàng)作材料，充分發(fā)揮幼兒想象奇特，喜歡動手的特點，再輔之以適當?shù)狞c撥，使得幼兒在不知不覺中既學會了捏“油泥”的基本技能，又體驗到了一種拯救弱者的快樂，充分激發(fā)了幼兒的參與熱情，整個活動清新活潑，自然流暢。
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