談幼兒責任感的培養(yǎng)

　　機關幼兒園    馮殷

　　責任感是做人的基本素質(zhì)，也是社會對每個公民的基本要求。幼兒的責任感主要表現(xiàn)為認真完成成人交給的任務，完成日常生活規(guī)范所規(guī)定的義務，以及對同伴和集體的事所采取的認真負責的態(tài)度等等。從生活、學習、游戲等活動過程中，幼兒的語言、行為、態(tài)度等種種表現(xiàn)并不令人樂觀，自私、破壞、攻擊、懶惰的心理狀態(tài)及行為都有不同程度的體現(xiàn)，這種種不良因素的存在給幼兒責任感的培養(yǎng)過程帶來了一定的阻力，而對幼兒來說責任感的培養(yǎng)是個性發(fā)展的核心，對幼兒的終身起著不可估量的作用。因此，孩子責任感的培養(yǎng)，是學校教育和家庭教育的重要內(nèi)容，也是幼兒成長的過程中必要的一課。

　　隨著教育改革的深入，幼兒教育為人的終身發(fā)展做準備的理念已確定，我們所關心的主題是讓幼兒學會生活、學會生存、學會學習、同時學會做人。那么，如何培養(yǎng)“完整的人”，更好地為幼兒整個人生奠定堅實的基礎呢？培養(yǎng)幼兒對事事持有正確的、充足的責任感是幼兒今后成功踏入社會的有力伏筆。因為責任感是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的至關重要的人格品質(zhì)。托爾斯泰認為：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。”不少研究表明，兒童階段是責任心形成和發(fā)展的關鍵時期，無論學校、家庭、社會都應重視對孩子進行責任意識的培養(yǎng)。孩子從小對自己沒有責任感，將來怎么會對家庭，對事業(yè)有責任感呢？因此，孩子責任感的培養(yǎng)，是學校教育和家庭教育的重要內(nèi)容，也是幼兒成長的過程中必要的一課。從教育實踐中我看到，在生活、學習、游戲等活動過程中，幼兒的語言、行為、態(tài)度等種種表現(xiàn)并不令人樂觀，自私、破壞、攻擊、懶惰的心理狀態(tài)及行為都有不同程度的體現(xiàn)，這種種不良因素的存在給幼兒責任感的培養(yǎng)過程帶來了一定的負面影響。那么，該如何培養(yǎng)幼兒的責任感呢？以下是我的一點親身體會，以供參考。

　　一、從身邊做起，讓孩子明確責任感

　　要培養(yǎng)孩子的責任感，首先要讓孩子明白什么是責任感。我從《詞典》中得知，“責任感是指自覺地把份內(nèi)事做好的心情，也說責任心。”我們加以細分，即責任感分為歷史責任感、社會責任感、集體責任感、家庭責任感、主人翁責任感等。孩子因年齡及閱歷等種種原因理解能力不是很強，這樣的讀解，孩子們不但不易接受，更不用說消化吸收了，所以我們老師或家長可以用具體的事例來說明。比如說：教師教好學生是他們的責任，教書育人是他們責任感的表現(xiàn)；農(nóng)民種好地是他們的責任，精耕細作是他們責任感的表現(xiàn)；工人做好工是他們的責任，盡職盡責是他們責任感的表現(xiàn)；解放軍保衛(wèi)祖國是他們的責任，站崗放哨是他們責任感的表現(xiàn)……那么，我們孩子們有什么樣的責任和責任感呢？孩子回答：“自己的事情自己做”，那么具體應該怎么做呢？”

　　案例一：下午點心時間——吃香蕉

　　下午起了床，保育員老師送來了點心——黃黃的香香的大香蕉。“哇！我喜歡吃！”好幾個小朋友圍著桌子，饞樣兒溜溜。我為孩子們每人分得一只香蕉之后坐下來為女孩兒們扎小辮。

　　“老師，我沒有吃到！”一會兒一個小小的聲音響起。

　　咦，是我把誰落了嗎？“是誰沒分到？”我趕緊追問。

　　“我……”怯怯的聲音來自潘潘，一個大個子的小男孩兒。

　　“我……我不會剝！”潘潘舉著手中的香蕉。

　　“哈……不會剝？真沒用！”“老師你看我會剝！”頓時教室里象開了鍋，孩子們七嘴八舌地嚷起來。

　　潘潘拿著香蕉，尷尬地看著別的小朋友在有滋有味地吃著。

　　“來，老師教你！”

　　我示范著讓潘潘嘗試著剝香蕉，但他無力的手指怎么也剝不開。“在家里吃香蕉誰幫你剝？”“外婆！媽媽！爸爸！還有……”潘潘神氣地說。

　　“潘潘現(xiàn)在上幼兒園了，說明潘潘……？”“長大了！”沒等我問完小朋友們就搶著回答。“長大了的孩子會怎樣？”“自己的事情自己做！”孩子們又是異口同聲。

　　“現(xiàn)在潘潘剝不開怎么辦呢？”

　　“可以用牙咬！我就是咬開來再剝的！”一個神氣的的聲音。

　　“潘潘，你行的！”我把香蕉塞到潘潘手中。

　　看著潘潘甜甜地吃著瓣成兩半的香蕉，我忍不住笑了……

　　我們應順勢引導，使孩子知道：從身邊的點點滴滴做起，首先明確自己的責任。要教育孩子愛幼兒園、愛集體、愛家、關心家人是有責任感的表現(xiàn)，在幼兒園，尊敬老師、愛護同伴、收拾玩具與學習用品；在家里，幫著爸爸媽媽做些自己力所能及的事都是有責任感的表現(xiàn)等等。總而言之，要培養(yǎng)孩子責任感，首先得讓他們明白自己有什么責任，責任感又表現(xiàn)在什么地方。

　　二、縮短家園教育差距，讓孩子落實責任感

　　當今的孩子大多是獨生子女，倍受父母嬌寵，學校老師有礙于家長的各種要求與社會競爭激勵等等因素，很難真正讓孩子落實責任感。盡管如此，在學校，我們老師還是在盡力培養(yǎng)孩子的責任感。工作中，我盡量為孩子提供各種機會，讓孩子在活動中得到鍛煉。如：收拾積木、整理區(qū)域角和圖書、自己大小便及洗手、撿拾廢紙、抹洗小凳、給花澆水、自己穿衣穿鞋疊被子、獨立完成作業(yè)等等，孩子承擔了一定的工作任務后自然會形成一種責任感。

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