帶幼兒參觀博物館秘笈

　　當(dāng)下每個(gè)家庭、每位年輕的父母都十分重視孩子的早期教育和智力開發(fā)，他們大都把讀書識(shí)字、送孩子上各種各樣的技能班視為主要的學(xué)習(xí)手段。孰不知，幼兒的學(xué)習(xí)不僅僅在書本里和課堂上，社會(huì)上有許許多多可供幼兒開闊眼界、長(zhǎng)知識(shí)的場(chǎng)所，博物館就是其中最佳的選擇。北京有大大小小一百多家博物館，適合幼兒參觀的也有幾十家。金秋送爽，陽光宜人的周末，帶孩子參觀博物館比起趕著孩子上這個(gè)興趣班那個(gè)特長(zhǎng)班要爽得多，既能學(xué)知識(shí)，又能玩得開心。

　　有家長(zhǎng)說：“我?guī)Ш⒆尤ミ^自然博物館，除去一些動(dòng)物標(biāo)本，其他圖片也沒多大意思，孩子興趣不大。”也有家長(zhǎng)說：“博物館是給大人參觀的，幼兒園的孩子看不懂，瞎耽誤工夫。”其實(shí)，這些家長(zhǎng)還是不太了解博物館的功能，也不知道應(yīng)該如何帶幼兒參觀博物館。結(jié)果守著諾大個(gè)北京，白白浪費(fèi)了寶貴的教育資源。

　　究竟應(yīng)該如何帶幼兒參觀博物館呢？我們走訪了幾位家長(zhǎng)，結(jié)合他們的經(jīng)驗(yàn)之談，為大家提供幾招：

　　秘笈一：參觀博物館不同于逛公園

　　如果你把看展覽等同于逛公園，那就錯(cuò)了。家長(zhǎng)帶孩子逛公園，為的是欣賞自然和人文風(fēng)景，娛樂放松身心，玩是主要目的。因此可以盡情地蹦跳、叫喊、玩得盡興�？凑褂[就不同了，它是以一定的展覽主題為背景，通過觀看和接觸展品，對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)作淺顯的了解，進(jìn)而擴(kuò)大視野增加個(gè)人的文化素養(yǎng)。對(duì)幼兒來說，參觀博物館是一種文化啟蒙、一種知識(shí)的熏陶和觀察自然與社會(huì)的窗口。帶孩子參觀博物館目的是激發(fā)其探求知識(shí)的興趣，培養(yǎng)博物館意識(shí)，并通過這個(gè)窗口滲透進(jìn)歷史、人文、科學(xué)啟蒙知識(shí)的源源活水，從小奠基較為深厚的文化底蘊(yùn)，為其日后進(jìn)入學(xué)齡期發(fā)奮學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)知識(shí)才干，打下良好的基礎(chǔ)。

　　明確了這些，家長(zhǎng)帶孩子參觀博物館就會(huì)有另一種感受。

　　貝貝媽對(duì)這點(diǎn)深有體會(huì)。她為培養(yǎng)孩子廣博的愛好和興趣，盡量帶他多去一些博物場(chǎng)館走走看看。5歲的貝貝喜歡自然博物館，貝貝媽就收集了許多與自然界動(dòng)物、植物有關(guān)的資料，分成不同的專題，每次選定一個(gè)主題有針對(duì)性地參觀講解。別看自然博物館貝貝已經(jīng)去了好多次，仍然是百看不厭，問這問那興趣濃厚，而且酷似一個(gè)小小生物學(xué)家，說起恐龍為什么滅絕、猿猴是如何變?nèi)说念^頭是道，對(duì)動(dòng)物和植物的常識(shí)了解不少。

　　秘笈二：參觀博物館前要充分準(zhǔn)備

　　俗話講，不打無準(zhǔn)備之仗。帶孩子參觀博物館要想有收獲，也需事前做充分準(zhǔn)備。比如：提前和孩子商量周末去哪兒，開列幾個(gè)地方供他選擇，告訴他那里有什么有趣的東西，引發(fā)其渴望探求一睹為快的興趣。另外，博物館的展覽知識(shí)含量較高，對(duì)幼兒來說有時(shí)會(huì)覺得深?yuàn)W枯燥，難以堅(jiān)持看下去。家長(zhǎng)最好提前查閱和溫習(xí)一下有關(guān)的知識(shí)，準(zhǔn)備幾個(gè)相關(guān)的故事，在參觀的途中講給孩子聽，這樣孩子邊聽邊看，就會(huì)感到妙趣橫生，享受到博物館文化的樂趣。

　　周五晚上，4歲的軒軒問：“媽媽，咱們明天去哪兒？”媽媽用商量的語氣說：“植物園或者長(zhǎng)城博物館，你挑一個(gè)。”“是那個(gè)高高的長(zhǎng)城嗎？”“對(duì)呀。”“那咱們?nèi)ラL(zhǎng)城博物館吧。怎么去呢？”“坐火車去。”媽媽的話音沒落，軒軒就叫起來：“太好了。我要坐大火車了！”“別激動(dòng)，我先給你講個(gè)詹天佑修鐵路的故事吧。”媽媽打開了故事匣子……軒軒的小腦袋裝著對(duì)火車、對(duì)詹天佑銅像的向往，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　秘笈三：參觀博物館重在過程

　　有的家長(zhǎng)帶孩子參觀博物館，完全不考慮幼兒的年齡，一味地灌輸知識(shí)，回來后還要求孩子復(fù)述，只重視結(jié)果，不重視過程，搞得孩子很緊張。這實(shí)際上陷入了一種誤區(qū)。在幼兒階段，培養(yǎng)孩子對(duì)大千世界的興趣和好奇很重要，家長(zhǎng)不要太功利，做什么事都帶著制造神童的期望。參觀博物館不過是個(gè)文化啟蒙，最重要的是過程：要讓孩子身心各個(gè)器官都調(diào)動(dòng)起來，全程參與，而不是被動(dòng)地讓家長(zhǎng)拽著走。這個(gè)過程包括——激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)感官去觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而能提出問題。如若再能初步建構(gòu)一些知識(shí)，也就足夠了。

　　另外，目前有的博物館專門為兒童開辟了動(dòng)手區(qū)域，孩子們非常喜歡在這里動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該放手讓孩子獨(dú)立去做，不要包辦干涉，不論它的操作是否準(zhǔn)確、是否成功，只要孩子敢于大膽地去動(dòng)手動(dòng)腦，這個(gè)過程本身對(duì)他就是個(gè)認(rèn)識(shí)事物、鍛煉能力的重要開端。

　　浩浩去故宮和天壇時(shí)，對(duì)古色古香的建筑十分好奇，不住地問：“這些大房子是怎么蓋起來的？”為了滿足她的好奇和興趣，爸爸帶她來到了古代建筑博物館。一路參觀一路不停地講：天壇祈年殿三重檐和金絲楠木大柱，故宮角樓9梁18柱72條脊，魯班發(fā)明鋸子蓋宮殿，李春建造趙州橋……一個(gè)個(gè)有趣的歷史故事與建筑常識(shí)有機(jī)融合，浩浩聽得如醉如癡，不住地追問：“還有呢，快講啊。”

　　倩倩最愛去中國科技館，這可是北京孩子得天獨(dú)厚的好去處�？纯醋约旱念^發(fā)如何豎起來，搖搖滑輪是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的，鉆進(jìn)人體模型在胃腸里感知食物被消化的過程，坐在電腦前給自己拍一張照片……神奇的兒童科技樂園帶給她無窮的樂趣。倩倩的父母是個(gè)有心人，他們買了博物館套票，周末常常去參觀，已經(jīng)瀏覽了二十幾個(gè)地方，并不辭辛苦見什么講什么：古觀象臺(tái)的渾天儀，植物園捕蟲的豬籠草，五塔寺的石刻……講的人口干舌燥，聽的人樂此不疲。祖國歷史文化知識(shí)的潛流，經(jīng)一次又一次的近距離接觸在倩倩心中涌動(dòng)、升華。

　　秘笈四：參觀博物館要培養(yǎng)博物館意識(shí)

　　什么是“博物館意識(shí)”？中國現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)舒乙先生認(rèn)為是：公眾了解博物館的功能和價(jià)值，利用博物館資源對(duì)孩子進(jìn)行教育。在一次采訪中，他曾經(jīng)提到：外國一些兒童在父母、學(xué)校和社會(huì)的灌輸下，從小就把博物館看成是神圣的場(chǎng)所，把博物館當(dāng)作活的知識(shí)的來源地，到博物館被視為一種享受。他們休息日常去參觀博物館，靜靜地觀看展覽，專注地聽講解，就像在上一堂課。相比之下，中國公眾的“博物館意識(shí)”極為欠缺，北京眾多博物館每年參觀的人口密度只有百分之幾，龐大的人文資源白白浪費(fèi)了。

　　看來培養(yǎng)博物館意識(shí)先要從父母做起。父母應(yīng)該懂得博物館中博大精深的文化內(nèi)涵對(duì)幼兒精神成長(zhǎng)的催化作用，充分發(fā)揮和利用博物館的價(jià)值和教育功能。每次去不同的博物館之前，告訴孩子我們?nèi)ゲ┪镳^做什么，打算了解一些什么學(xué)科門類的淺顯知識(shí)，并訂一些規(guī)矩，比如：認(rèn)真觀看展品(非動(dòng)手區(qū)的展品不能動(dòng)手摸)，不要隨便亂跑，不能大聲喧嘩，不要吃零食，更不能隨手丟棄果皮和廢包裝紙，養(yǎng)成文明參觀的好習(xí)慣。

　　只要我們的家長(zhǎng)持之以恒，堅(jiān)持利用大大小小博物館場(chǎng)所的教育資源，相信未來中國小公民的博物館意識(shí)一定會(huì)樹立起來。

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