小班幼兒如何快速適應幼兒園

　　如何讓小班的幼兒盡快的適應幼兒園的生活，早早地減少師生之間地陌生感，是每位接小班老師一直探索的事情，也是每位新入園幼兒家長迫切需要解決地問題。文登教育實驗幼兒園經過一線老師幾年的工作實踐，總結出一個切實可行的教育方法——以音樂為主進行引導和教育，收到極好的效果，現(xiàn)將我園的方法介紹如下：

　　一、新生入園的第一天，向家長詢問、收集幼兒入園前喜歡聽，或者愛唱的歌曲，教師唱熟練后抓住一切機會，哼唱給幼兒聽。主要原因是因為幼兒入園，對人、事、物都陌生，會有一種不安全感，讓他們傾聽所熟悉的音樂，一是調節(jié)、轉移幼兒的情緒，二是讓幼兒找到了親切感.。

　　二、幼兒入園后，讓音樂成為一種信號貫穿在幼兒一日活動中。為了讓幼兒早早地適應幼兒園的集體生活，幼兒活動的每個環(huán)節(jié)都配上音樂，各個班有各個班的特色，例如：我?guī)У男“�，飯前便后要洗手，老師就唱《洗手》歌，入睡時就唱《小貓你別吵》，排隊時就唱《學做解放軍》，要進行活動時就唱《捏攏放開》……不敢說幼兒來園一聲不哭，但第二天幼兒保準愛來園，一周下來，幼兒一聽到相關的音樂馬上知道做什么活動。不僅給幼兒養(yǎng)成了良好的生活習慣，也方便了教師有秩序的組織活動。

　　三、采取多種形式讓幼兒和家長看到幼兒的進步。在幼兒園采取上小舞臺，看大、中班幼兒的展示，激發(fā)幼兒愛來園的熱情，同時，自己表演，增強自豪感�；丶易層變鹤鲂±蠋�，歌曲易學、好記，幼兒一點一滴的成績讓家長看到。

　　為什么要選擇以音樂為主的教育教學呢？

　　一是音樂比語言、美術、體育……活動具有通用性，有節(jié)奏有旋律，不受年齡、區(qū)域、種族的限制，能渲染氣氛，能調整情緒，能陶冶情操，能激發(fā)情感，使幼兒喜聞、易學、樂記。

　　二是小班幼兒還出在影象時期和模仿時期，同樣的內容一個口頭講述一個編成兒歌一個改成歌曲，肯定是歌曲被幼兒最先接收。

　　讓音樂浸透小班幼兒的生活，確實好處多多。

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