新生入園哭泣，我有妙招

　　新學(xué)期開始了，我們幼兒園又迎來了一批新朋友，他們個(gè)個(gè)聰明可愛，一雙雙小眼睛不時(shí)的打量著新的環(huán)境，可當(dāng)我笑盈盈的從家長手中接過他們時(shí)，有的小家伙不樂意了，近似乎尖叫著要媽媽，就連教室里不哭的孩子的情緒也被感染了，整個(gè)教室就象是被引爆的定時(shí)炸彈炸開了。再等一會(huì)兒廚房就要送早餐了，穩(wěn)定幼兒的情緒非常的重要。

　　我和本班老師商議把孩子分成兩撥，把哭的孩子帶到寢室，因?yàn)槟抢镙^為安靜，有助于緩解孩子情緒，留一位老師專門照看這群孩子。當(dāng)我?guī)е�孩子們來到寢室，孩子還是不停的叫著媽媽。我知道轉(zhuǎn)移孩子的注意力有助于孩子忘記思念，我故意裝出很神秘的樣子，張大我的嘴巴，告訴孩子不要出聲音，“噓！小老鼠你在哪里？快出來和我們一起玩！”我神神秘秘的帶著孩子們?cè)趯嬍依镛D(zhuǎn)悠，請(qǐng)孩子們幫我找找看，小老鼠是不是藏起來了。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子真的止住了哭泣，一本正緊的盯著我手指的方向。我知道孩子情緒暫時(shí)被控制住了，但還很不穩(wěn)定。于是我又用我的第二套殺手諫那就是“真情擁抱”，我抱抱這個(gè)再抱抱那個(gè)，當(dāng)然得加上我夸張的動(dòng)作和語言，直到逗得孩子露出笑臉。我觀察著孩子們的情緒，認(rèn)為他們中有些已經(jīng)可以吃早餐了，我請(qǐng)他們回到教室由其他的老師照顧。剩下的孩子我繼續(xù)想辦法讓他們開心，講故事啦，做游戲啦，折小紅花啦，反正我能想出很多。

　　最后當(dāng)我來到教室時(shí)已經(jīng)近似乎聽不到孩子的哭聲了，當(dāng)然還是有個(gè)別“頑固份子”一整天都哭傷著臉，跟著我身后轉(zhuǎn)悠，我下一步針對(duì)這種情況有針對(duì)性的進(jìn)行家訪，聯(lián)合家長幫助孩子盡快的適應(yīng)新的環(huán)境。

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