教育改革開(kāi)放30周年征文：改革開(kāi)放三十年，放眼觀看幼兒教育

　　常州市戚墅堰區(qū)幼兒園    宗明霞

　　1978年，以中共十一屆三中全會(huì)為標(biāo)志，中國(guó)作出了決定國(guó)家前途命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，改革開(kāi)放大幕拉開(kāi)，古老的中國(guó)發(fā)生了歷史性的變化。

　　到2008年，改革開(kāi)放步入而立之年，回眸這30個(gè)年頭，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)了前所未有的大突破、大跨越和大發(fā)展；思想不斷解放，觀念不斷更新，改革逐步深化并推動(dòng)開(kāi)放，開(kāi)放也進(jìn)一步促進(jìn)改革。

　　“向海而興，背海而衰。禁海幾亡，開(kāi)海則強(qiáng)”，30年間的改革開(kāi)放恰如600年前的鄭和下西洋一樣，我們正是以一種更加開(kāi)放的精神走向世界，為中華民族的和平崛起和偉大復(fù)興，開(kāi)洋看世界。

　　依法辦園是我們黨的宗旨決定的，我們黨的宗旨決定我們是為人民服務(wù)的，而我們學(xué)校的工作是貫徹我們黨的教育方針的一個(gè)基層細(xì)胞。因此，幼兒園工作中要做什么，為什么做，怎么做，做的過(guò)程都必須按照黨和國(guó)家的法律法規(guī)行事。所以從這個(gè)角度出發(fā)我們行政負(fù)責(zé)人也都是黨的干部，應(yīng)該模范地貫徹黨的教育方針，依法辦園，依法辦園不能光視為上級(jí)的指示、領(lǐng)導(dǎo)的要求，我們只是在被動(dòng)地執(zhí)行，也不能把依法辦園僅僅看作是一句口號(hào)，而更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到依法辦園是發(fā)展黨和人民的教育事業(yè)的需要，也是我們幼兒園發(fā)展的需要，應(yīng)自覺(jué)地貫徹執(zhí)行，從日常工作的點(diǎn)滴小事、各方面去做好它、落實(shí)它。

　　作為教育者，我們梳理教育發(fā)展脈絡(luò)。我們不局限于對(duì)過(guò)往記憶的“叫醒”，更試圖“窺斑知豹”，見(jiàn)微知著。我們不忘記抬頭遠(yuǎn)眺社會(huì)森林之廣闊，也更會(huì)低頭審視一草一木生根發(fā)芽成長(zhǎng)之生動(dòng)。我們想從社會(huì)的每一個(gè)風(fēng)云變幻、脈搏跳動(dòng)中，對(duì)發(fā)展歷程進(jìn)行分析、解讀和判斷，得出中國(guó)教育發(fā)展前進(jìn)的邏輯和路徑。

　　前進(jìn)不是一帆風(fēng)順的。改革開(kāi)放的每一步，都伴隨著對(duì)發(fā)展常識(shí)的重新發(fā)現(xiàn)和回歸，都伴隨著舊思想、舊體制的革除和新理念、新體制的建立。每當(dāng)遇到前進(jìn)中的困難，也總有人對(duì)改革開(kāi)放提出各種責(zé)難，但是，經(jīng)過(guò)一番思想的討論，“改革不可動(dòng)搖”仍會(huì)成為一種廣泛的共識(shí)。這是因?yàn)椋?0年的成果，改革給了人們實(shí)惠和幸福，以及信心和希望——實(shí)踐，任何時(shí)候都是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

　　同樣，兒童是國(guó)家和民族的未來(lái)，我們切不可一面花費(fèi)大量的精力、財(cái)力改善教育條件，一面又很不經(jīng)心地使兒童在生理、心理上形成諸多障礙，影響他們健康成長(zhǎng)。對(duì)于家長(zhǎng)和教師，不但應(yīng)為幼兒教育投入心血和熱情，而且要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待幼兒的教育問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)、研究、改革，走出幼兒教育的誤區(qū)。

　　正如十七大報(bào)告所言：改革開(kāi)放“作為一場(chǎng)新的偉大的革命，不可能一帆風(fēng)順，也不可能一蹴而就”，改革開(kāi)放“成效和功績(jī)不容否定，停頓和倒退沒(méi)有出路”。

　　今年是改革開(kāi)放30周年，國(guó)家將隆重紀(jì)念并對(duì)“改革開(kāi)放30年的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧總結(jié)”。紀(jì)念過(guò)去是為了未來(lái)。隨著教育體制的不斷變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)、利益格局、思想觀念都發(fā)生了深刻變化，一些長(zhǎng)久積累未解決的問(wèn)題和矛盾已經(jīng)凸顯，改革由此進(jìn)入“深水區(qū)”。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo)，這個(gè)“深水區(qū)”繞不開(kāi)、躲不過(guò)。那么，循著什么樣的教育發(fā)展邏輯、踏著什么樣的教育發(fā)展路徑，順利通過(guò)“深水區(qū)”，達(dá)至理想彼岸，回顧和總結(jié)30年歷程，必能找到答案。

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