多媒體教學(xué)與常識教學(xué)

　　目前動畫片已成為幼兒生活中及其重要的一個組成部分，許多幼兒癡迷于動畫片的程度可以放棄其他活動，我們可以利用幼兒的這一興趣特點，把動畫引到教學(xué)中去，這也是現(xiàn)代教育方法之一，即集聲像動畫于一體的多媒體教學(xué)方法。

　　在常識教學(xué)中，認識特征與習(xí)性是教抽象難理解的內(nèi)容，而現(xiàn)代城市中幼兒又缺乏對許多事物的生活體驗尤其缺乏對動植物的親身接觸，甚至有的小朋友認識卡通的馬牛羊，見到實物時卻叫不出名稱。在整潔的城市中是不可能讓雞、鴨、狗、豬入室生活的，而傳統(tǒng)的圖片又激發(fā)不了幼兒的興趣的，因此我專門從幼兒喜歡的動畫入手對幼兒進行常識教育，使幼兒在歡快的情緒體驗中學(xué)習(xí)抽象的難理解的知識。在一節(jié)《認識動物名稱》的常識課中，我把卡通圖片與實物圖片引入動畫中去，用幻燈片的方式，各種動畫效果，對卡通動物圖片與實物圖片進行配對，一只實物圖片牛出現(xiàn)了，如果幼兒說出了正確名稱就會飛出一只卡通牛，這個動畫雖然簡單，卻給幼兒帶來了極大的樂趣，這是其他教學(xué)所不能達到的。但要發(fā)揮好多媒體教學(xué)的作用，并不止是讓物體動一動就可以了，在制作方面需要花費很多的心思。

　　一、選擇適宜的教學(xué)活動內(nèi)容

　　多媒體教學(xué)雖然生動，但并不是對任何常識課都適用，在常識教學(xué)中，有認識動植物名稱、特征、習(xí)性的，也有科學(xué)小實驗、奧妙科技方面的知識，對于認知方面的知識適用于多媒體教學(xué)，以調(diào)動幼兒的興趣，但科學(xué)小實驗、奧妙科技需要幼兒親身時間，調(diào)動各種感官去探索發(fā)現(xiàn)的，這樣的教學(xué)內(nèi)容若設(shè)計成多媒體教學(xué)的話，不但是畫蛇添足，而且會把直觀的內(nèi)容變的更抽象更難于理解了，因此，常識課中的多媒體教學(xué)時，應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，否則就會事倍功半了。

　　二、與教學(xué)相匹配的圖片、聲音及動畫

　　多媒體制作的各個要素要恰當(dāng)?shù)慕M合，以期成功的調(diào)動幼兒的各種感官達到預(yù)期效果。

　　與教學(xué)相匹配的圖片。常識課中的形象要求不一，若要認識物體的特征就需要實物圖片以確保知識的準(zhǔn)確性，如《可愛的小花貓》、《繽紛的植物》、《種子》等，若要認識物體的習(xí)性可選擇形象生動的卡通圖片，以增加知識的趣味性，如《動物怎樣過冬》。但任何事物都沒有絕對性，在一節(jié)活動中即可存在實物形象也可存在卡通形象，如《認識動物名稱》就可通過卡通形象與實物形象的聯(lián)系創(chuàng)作活動。

　　與形象相匹配的聲音。如果沒有聲音再好的形象也表現(xiàn)不出來，圖片是外表的話，聲音就是靈魂，聲音會把形象表現(xiàn)的更深刻更易于理解，小花貓配上喵喵的叫聲和歡快的音樂，兇猛的動物配上沉重的音樂，較好的幫助幼兒理解形象的性格特點加深對知識的理解。

　　必不可少的動畫效果。動畫的作用在于把死板的東西生動起來，天上的飛鳥，水中的游魚，若靜止的出現(xiàn)怎么也引不起幼兒的注意，如果動起來就會刺激幼兒的視覺增加幼兒的興趣。

　　三、留有想象思考的空間

　　要讓孩子留有思考的空間，如《動物是怎樣過冬》的小動物出現(xiàn)時只是不停的在動，而不直接告訴幼兒動物是怎樣過冬，幼兒通過動腦討論得出結(jié)論，教師最后給出正確答案。幼兒在討論中會出現(xiàn)各種各樣的疑問、分歧，最后得出的答案使印象更深刻。留有想象思考的空間的動畫是幼兒情緒活躍，思維積極，達到較好的效果。

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