淺談我園開展大班琵琶教學(xué)活動(dòng)的嘗試

　　富有濃郁韻味的琵琶是我國(guó)古典的民族彈撥樂器，它的音色古樸、典雅、優(yōu)美，表現(xiàn)豐富具有廣泛的群眾性，是中華民族燦爛文化藝術(shù)之瑰寶。世界著名指揮家、日本的小澤征爾訪華時(shí)，曾渴望得到一把琵琶。從中反映了琵琶的獨(dú)特魅力——民族的就是世界的！

　　琵琶教學(xué)在幼兒園是一個(gè)新課題，我園本著《綱要》“藝術(shù)”類活動(dòng)指導(dǎo)要求：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。在大班進(jìn)行了琵琶課教學(xué)活動(dòng)嘗試。經(jīng)過一年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，促進(jìn)了幼兒音樂素質(zhì)的提高和智力水平的發(fā)展。

　　一.賞琴于樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.

　　學(xué)習(xí)琵琶對(duì)幼兒來說并非易事，而激發(fā)幼兒對(duì)琵琶樂器的興趣，則是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師在大班幼兒已掌握了一定的樂理知識(shí)和一定詞匯量的基礎(chǔ)入手，引發(fā)幼兒學(xué)琴的欲望。如：每天入園后，教師利用晨間游戲活動(dòng)為幼兒彈奏其耳熟能詳?shù)母枨�，如《小星星》、《粉刷匠》、《找朋友》等，由于興奮會(huì)使孩子們產(chǎn)生好奇感。這時(shí)教師講述關(guān)于琵琶的故事，從而使他們知道樂器名稱，熟悉音樂，了解發(fā)音。

　　另外，教師充分利用社區(qū)資源，帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園附近的琴行，觀看有關(guān)琵琶的光碟資料片認(rèn)識(shí)琵琶的基本外形與音色，體驗(yàn)“大珠小珠落玉盤的”美妙；聆聽大學(xué)里音樂系教授地演出，實(shí)際感受琵琶音樂的優(yōu)美動(dòng)聽……引發(fā)了幼兒對(duì)祖國(guó)文化的關(guān)注與熱愛。就這樣從玩到學(xué)，寓教于樂，有效的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二.學(xué)琴于嬉，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力.

　　音樂感受力，是指幼兒在聽音時(shí)不僅能感受聲音的高低長(zhǎng)短還能體驗(yàn)到音樂反映的情緒和思想情感，并由此產(chǎn)生共鳴的一種能力。在晨間欣賞活動(dòng)一段時(shí)間之后，我們啟發(fā)幼兒：“這么美妙的樂器，你們不想彈彈嗎？”在孩子們有了強(qiáng)烈的愿望后，則從游戲入門，開始教他們認(rèn)識(shí)四根弦。如：彈一弦時(shí)，模仿鳥鳴，幼兒會(huì)說：“聲音細(xì)細(xì)的，高高的”；彈四弦時(shí)，模仿牛哞，幼兒會(huì)說：“聲音粗粗的，沉沉的”。在學(xué)習(xí)音階時(shí)，玩“貓捉老鼠”的游戲，練習(xí)上行音節(jié)與下行音階……就這樣，通過在豐富多彩、形式多樣的游戲活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)了基本的琴法技能。又如：教師在示范演奏《耍繡球》這首曲子時(shí)，將兩個(gè)頑童耍繡球時(shí)的活潑、天真、可愛盡情表現(xiàn)在曲中。演奏完后，把樂曲編成小故事講給幼兒聽，并請(qǐng)他們講一講哪一段是表現(xiàn)頑童愉悅的心情，哪一段是表現(xiàn)頑童相互戲耍游戲的，哪一段是表現(xiàn)繡球掉入水中，兩人小心緊張的打撈……從而讓幼兒真正理解曲子，體會(huì)樂曲的優(yōu)美動(dòng)聽，從而產(chǎn)生美好的情緒。

　　三.練琴于恒，因人而宜制定培養(yǎng)目標(biāo).

　　幼兒在學(xué)習(xí)琵琶的過程中，由于各自的天賦不同，對(duì)琵琶技能的掌握也很快出現(xiàn)了明顯差異。這時(shí)，“持之以恒”的精神最為關(guān)鍵，而在“永不放棄”的前題下就需要老師的因人而宜、關(guān)注個(gè)別差異和諄諄教導(dǎo)，從而使每個(gè)幼兒都能得到美的熏陶與培養(yǎng)。為了充分調(diào)動(dòng)不同層次幼兒的學(xué)習(xí)，教師針對(duì)每位幼兒的不同特點(diǎn)和需要，認(rèn)真地對(duì)他們的水平做了詳細(xì)調(diào)查了解和記錄，分別制定了總的培養(yǎng)目標(biāo)和各階段具體訓(xùn)練的分目標(biāo)，再根據(jù)幼兒的特點(diǎn)編配了難易程度不同的小曲目，既“適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”，這樣使每個(gè)孩子都能堅(jiān)持學(xué)琴，練琴。在彈奏樂曲《小貓釣魚》中，教師又因勢(shì)利導(dǎo)啟發(fā)幼兒：學(xué)琴跟釣魚一樣，如果三心二意就永遠(yuǎn)沒有收獲。這樣，幼兒不僅從演奏中了解了音樂，也學(xué)會(huì)了一定的道理。另外，定期召開小型匯報(bào)演出、為社區(qū)表演等方法，為每位幼兒提供了表現(xiàn)自己能力和獲得成功創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件，增強(qiáng)了幼兒的自信心、表演意識(shí)，從中給自己找到差距，從而學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。

　　通過學(xué)習(xí)琵琶，不僅提高了幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣而且陶冶了情操發(fā)展了思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，從而有效的促進(jìn)了幼兒身心健康和協(xié)的發(fā)展！

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