泥塑活動(dòng)設(shè)計(jì)淺議

　　導(dǎo)讀：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，電化教育成了我們的新課題。在活動(dòng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中我們還應(yīng)注意將各種多媒體的運(yùn)用綜合進(jìn)來(lái)。

　　《在泥塑活動(dòng)中開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造力的探索》是我園的市“九五”科研課題，在泥塑活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、觀察力、鑒賞力、記憶力、想象力、和創(chuàng)造力是課題實(shí)施的目標(biāo)。那么如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？這就要求我們?cè)谡n題研究中不斷加強(qiáng)對(duì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究。

　　幼兒園泥塑活動(dòng)屬于美術(shù)活動(dòng)的范疇，主要著眼于培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中積極的思考，主動(dòng)的探索，在反復(fù)操作中逐漸形成知識(shí)和技能。那么如何引起幼兒的興趣，這就要求我們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面多下功夫：

　　首先，做好本年齡階段幼兒的生理、心理特點(diǎn)以及技能發(fā)展軌跡的調(diào)查。

　　要作好調(diào)查首先就必須明確幼兒在某一特定的年齡階段其生活、心理的特點(diǎn)以及技能發(fā)展的軌跡。如：小班幼兒（3-4歲）主要是學(xué)習(xí)用團(tuán)、撮、壓、等技能，使手腕與手指動(dòng)作逐步靈活。而中班（4-5歲），則是掌握挖、折邊、粘接、抹光（使手指動(dòng)作靈活），在小班的基礎(chǔ)上明顯地提出了新的要求。而到了大班（5-6歲）則要求整塊泥的塑造，運(yùn)用剪刀、梳子、小棍、和塑料小刀等工具的配合，（提高造型的整體感，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)特征與某些細(xì)節(jié)）

　　只有在了解了某一年齡階段的幼兒的實(shí)際情況，才能在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)有據(jù)可循。當(dāng)然，由在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)有據(jù)可循。當(dāng)然，由境和社會(huì)的發(fā)展，即使同一所幼兒園，每一屆幼兒的特點(diǎn)都會(huì)有所不同，所以教師在具體設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　其次，積極思考，鉆研磨課，利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)。

　　在了解了本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，興趣等諸多因素以后，就要求我們老師積極思考，尋求教學(xué)活動(dòng)中的新的契機(jī)，不斷吸引幼兒加入到活動(dòng)中來(lái)，由于泥塑本身就是一個(gè)操作性較強(qiáng)的活動(dòng)。所以就要求我們老師要注意保持并引導(dǎo)好幼兒的興趣。試想，一味的老師做一遍，小朋友做一遍式的教學(xué)，那再高的興趣也會(huì)被磨滅掉的。同樣這也要求老師在教的過(guò)程中要注意教法靈活，手法多樣化。如，可以采用讓幼兒集體討論“小白兔”的做法，然后再動(dòng)手試一下，還可以讓幼兒通過(guò)嘗試操作“餃子”邊的捏法，試過(guò)之后再來(lái)總結(jié)等形式，這也是在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中要考慮到的。

　　還有隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，電化教育成了我們的新課題。在活動(dòng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中我們還應(yīng)注意將各種多媒體的運(yùn)用綜合進(jìn)來(lái)。如，在泥塑教學(xué)中，我們常常會(huì)碰到做的東西較小，幼兒在觀察時(shí)不是很清楚，那么就可以把視頻轉(zhuǎn)換儀運(yùn)用進(jìn)來(lái)，這樣小朋友就對(duì)老師手上的“小動(dòng)作”一目了然了。還有如果是一堂圖案設(shè)計(jì)課，一樣一樣?xùn)|西做出來(lái)再裝飾顯得很慢。如果運(yùn)用多媒體課件來(lái)顯示就變得十分的生動(dòng)、形象。

　　當(dāng)然，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該遵循一定的原則：如“整體結(jié)合”“目標(biāo)有序”“適度新穎”“引導(dǎo)思考”“活動(dòng)操作”“交往合作”等，只要當(dāng)活動(dòng)依據(jù)了一定的原則，才能對(duì)幼兒的身心發(fā)展起到促進(jìn)作用。

　　最后，作好記錄，開(kāi)展教研，作好活動(dòng)設(shè)計(jì)的后期整理和評(píng)估。

　　在我園，每位老師都承擔(dān)課題的研究，在組織完一個(gè)教學(xué)活動(dòng)以后，都做好效果記錄，并針對(duì)自己組織這一活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和疑惑之外都予以寫(xiě)明，或者用另一種方法的話效果會(huì)更好。在課題實(shí)施當(dāng)中，開(kāi)展教研活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的情況都開(kāi)展全園性的討論。子課題負(fù)責(zé)人，每月進(jìn)行一次總結(jié)，研討活動(dòng)過(guò)程中的新的發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)大家的不斷努力，嘗試、修改，我們也積累了一系列的優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)：中班手工活動(dòng)《泥版畫(huà)》，中班手工活動(dòng)《蝴蝶》，大班立體泥塑《人頭像》，大班泥工活動(dòng)《給泥塑臉譜上色》等均在昆山市教研活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

　　成功的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我園將進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化完善，整理成冊(cè)。制定本園的泥塑課程，希望能和大家共同討論。

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