談幼兒園音樂教育新模式的構建

　　導讀：音樂作為精神產品，它以旋律、節(jié)奏、和聲構成聲音形象，表達了人們對客觀世界的各種感受、觀念和情緒。它能陶冶人的情操，提升人的品位，音樂教育是對幼兒實施素質教育的最佳載體。它是根據幼兒發(fā)展需要的特點，通過對幼兒有目的、有計劃、有組織的音樂藝術熏陶，幫助幼兒在音樂活動中建立起初步的審美心理結構，從而提高其審美的素質，促進其人格完善。

　　一、問題的提出

　　人類正在走向信息社會，網絡社會，重視人的素質，促進人的全面發(fā)展，已經成為現(xiàn)代教育的首要任務。未來社會需要體格健壯，心智健全，情趣高雅，充滿合作精神的人才。這樣的人才不僅具有先進的知識和技能，而且具有正確的道德觀、倫理觀和價值觀。因此，我們要全面推進以德育為核心，以實踐能力和創(chuàng)新精神為重點的素質教育。

　　音樂作為精神產品，它以旋律、節(jié)奏、和聲構成聲音形象，表達了人們對客觀世界的各種感受、觀念和情緒。它能陶冶人的情操，提升人的品位，音樂教育是對幼兒實施素質教育的最佳載體。它是根據幼兒發(fā)展需要的特點，通過對幼兒有目的、有計劃、有組織的音樂藝術熏陶，幫助幼兒在音樂活動中建立起初步的審美心理結構，從而提高其審美的素質，促進其人格完善。

　　當前幼兒教育中存在著忽略音樂教育的傾向，主要表現(xiàn)為偏重學科知識性教學，注重語言、計算、外語教學，簡單地認為音樂教育只是唱唱跳跳。在音樂教學活動中存在注重唱歌、跳舞技能技巧教學，忽略在音樂活動中培養(yǎng)幼兒主動學習和充分利用身體各種感官去感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力的現(xiàn)象。即便是一些重視藝術教育的幼兒園，在相當程度上存在著“專業(yè)化”、“技能化”、“工藝化”的傾向。這樣，嚴重阻礙幼兒音樂教育的發(fā)展，也不利于幼兒身心和諧發(fā)展。

　　我園是一所剛創(chuàng)辦的民辦幼兒園，以藝術教育為特色，以審美藝術活動為中心。我園的幼兒家長普遍文化層次較高，重視子女的早期教育，尤其是藝術教育方面。幼兒園想要立足社會，求得發(fā)展，就必須體現(xiàn)自己的辦園特色。所以，我園進行了構建幼兒音樂教育模式的研究。

　　二、幼兒音樂教育模式構建的途徑

　�。ㄒ唬┙�立音樂教育目標體系

　　通過研究，制定宏觀層次目標、領域目標及年齡段目標，逐步形成和完善我園音樂教育目標體系。

　�。ǘ�）構建我園音樂教育園本模式

　　我園將音樂課程與活動課程結合起來，堅持專門的音樂教育活動與滲透性的音樂教育活動相結合，幼兒園音樂教育與家庭音樂教育相結合（具體框架圖如下）。

　　歌舞活動

　　節(jié)奏樂活動

　　專門的音樂教學活動韻律活動

　　欣賞活動

　　幼兒音樂創(chuàng)編活動

　　教育活動

　　音樂區(qū)角活動

　　日常滲透性音樂活動

　　音樂特色活動

　　集體音樂教學活動

　　器樂小課活動

　　幼兒園音樂教育活動日常滲透性音樂活動

　　教師素質

　　幼兒音樂環(huán)境創(chuàng)設

　　教育活動

　　家庭音樂教育

　　家庭音樂教育指導

　　家庭音樂教育活動家長素質和能力

　　環(huán)境創(chuàng)設

　　關于音樂特色活動的幾點說明：

　　1、藝術周活動于每年5“6月舉行，內容包括音樂教學活動觀摩、文藝晚會、卡拉OK比賽、節(jié)奏樂展示、小小演奏家匯報活動等等，全園幼兒、家長、教師共同參加，充分體現(xiàn)幼兒的主體性。

　　2、節(jié)奏樂展示活動每月向家長開放一次，從指揮、演奏、主持等都由幼兒擔任，培養(yǎng)幼兒在集體面前大方表演的能力、活潑開朗的性格及綜合管理能力，并加強了合作精神及團隊意識，促進幼兒社會性的發(fā)展。

　　3、特色班級創(chuàng)建活動每學年一次，根據本班教師特長和幼兒實際，學年初進行特長申報，期末進行驗收，掛牌，初步實現(xiàn)“班級班班有特色，教師人人有特長”的目標。

　　4、興趣班活動每周進行四次活動，每天餐前開展節(jié)奏樂練習活動，幼兒園還開設雙休日藝術班活動，給幼兒提供充分展示才藝的舞臺。

　　5、注重滲透性音樂教育活動的隱性教育功能。

　�。ㄈ�）加強教師培訓

　　為了使我園音樂教育落到實處，構建我園特色的音樂教育模式，我們還特別在教師培訓工作上下功夫，努力實現(xiàn)幼兒教師藝術化。

　　1、在思想上落實，明確自身發(fā)展方向。我們在學年初就明確提出要求，讓每位教師結合自身實際制訂《個人三年發(fā)展計劃》，使教師們樹立幼兒教師藝術化的思想，并努力實現(xiàn)奮斗目標。

　　2、開展交叉培訓，制定交叉聽課制度。每學期我們都舉辦4“5次專題性的藝術技能學習和講座，由園內藝術教師或外聘專家授課。內容有：奧爾夫音樂原理講座、如何指導幼兒學習樂器等等。每月開展一次音樂教學觀摩活動，并組織評課活動，反饋教學效果，提高教師的實際教學能力。通過交叉培訓，大大提高了教師的音樂教學能力，取得了很好的效果。

　　3、鼓勵教師進修提高。幼兒園除經常進行一些教學業(yè)務活動外，還多次邀請幼教專家來園講座、上示范課；并組織教師去杭州、嘉興、嵊州、本地區(qū)的姐妹幼兒園參觀、聽課；同時鼓勵教師業(yè)務進修，在時間、經費上大力支持，創(chuàng)造條件讓她們深造。幼兒園開設鋼琴、古箏、爵士鼓、小軍鼓等藝術學習小組，每周活動一次，鼓勵每位教師參加1—2個學習小組，期末進行藝術學習小組成果展示等，通過多種途徑，爭取掌握更多、更新的專業(yè)知識。我們要求青年教師做到“精一會二懂三”，即在藝術教育的技能與教法上做到精通一門，學會二門，懂得三門。我們采用“請進來”的形式，請專業(yè)音樂教師定期對幼兒園的青年教師組織專門的器樂演奏培訓，并對青年教師的器樂教學進行指導和把關，從而促進青年教師的不斷提高。

　　4、加大科研力度，營造科研氛圍。“科研體現(xiàn)幼兒園的水平”，全體教師從觀念上、思想上深刻認識到教育科研的重要性和必要性，提出“會搞科研的教師才是好教師”的要求營造科研氛圍，建立科研領導小組，教師人人承擔科研課題，人人參與課題研究，加強科研管理的規(guī)范性，擴大科研的參與面。幼兒園規(guī)定每位教師每學期至少撰寫一篇音樂論文、一篇個案分析，每二周撰寫一篇保教筆記，并組織交流、評比。大大提高了我園教師的科研能力。

　　5、實行集體備課制度。由音樂教研組長負責，全員共同選擇教育內容，制定目標、方案，并進行集體反饋。

　�。ㄋ模┳⒅丨h(huán)境的教育功能

　　1、視覺環(huán)境。以用各種美術手法美化三維空間為主要形式，給幼兒以視覺的美的熏陶，讓孩子們參與環(huán)境的設計創(chuàng)設，為孩子美的感受與表現(xiàn)，創(chuàng)造了有利的條件。

　　2、聽覺環(huán)境。在一日活動各環(huán)節(jié)中播放不同性質的中外名曲供幼兒欣賞，讓孩子們生活在音樂的氛圍中，從中提高音樂鑒賞能力，愉悅幼兒身心。

　　3、操作環(huán)境。班級的活動區(qū)為幼兒提供操作的條件，化妝臺、服裝柜、歡樂舞臺等等，為幼兒提供了表現(xiàn)自己興趣及才能的條件與機會。

　　（五）開展形式豐富多樣的家長工作，提高家長音樂教育指導能力

　　1、向家長開放音樂教學活動。每學期向家長開放半日活動只幼兒園的常規(guī)家長工作，向家長開放音樂教學活動是老師有所選擇，有目的的。一方面讓家長了解孩子的發(fā)展水平和在集體中的表現(xiàn)；另一方面也讓家長了解整個音樂活動的全過程，了解老師在活動中采取的教學方法和措施。

　　2、家長辨析會或經驗交流會。年輕的父母普遍缺乏教育經驗，缺乏指導的能力。因此，讓家長們坐在一起談談各自教育的心得和方法，提供家長寬松的暢所欲言的環(huán)境與機會，家長們可就熱點問題進行討論，教師平等地參與，適時地總結，促使家長不斷反思、改進。

　　3、開展有關家庭音樂教育方面的調查研究。在研究過程中，為了及時、準確地了解有關家庭音樂教育的現(xiàn)狀和價值在直指導過程中面臨的一些具體問題，我們多次召集并組織家長一同懇談，開展實事求是的調查和研究工作。

　　通過一年的實踐研究，幼兒不但在藝術領域的感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力有了長足的進步，而且通過音樂教育也大大促進了孩子們個性、情感、社會性、自信心和責任感等非智力因素的發(fā)展，實驗前后差異極顯著，實驗班的幼兒性格開朗、活潑大方、興趣廣泛、思維敏捷、求知欲強，敢于并善于與人交往，這些已成為全園教師和無數(shù)參觀者的共識。在幼兒園藝術周活動中，幼兒的這些能力得到了充分地驗證。

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