案例：愛(ài)哭的彤彤(2)

　　三：分析和措施

　　彤彤已經(jīng)是小班下學(xué)期的孩子了，可遇到什么事情都要哭，這樣的現(xiàn)象就應(yīng)該值得我們老師注意了。我們知道，哭與笑都是人類(lèi)情感的一種表達(dá)方式，適當(dāng)?shù)目抻幸媾c人們的身體健康，但是像彤彤這種情況的哭，明顯是一種身心發(fā)育遲緩的表現(xiàn)。他還不能很好的控制自己的情緒。一遇到什么事情就會(huì)用哭來(lái)發(fā)泄。高興時(shí)也一樣，他表達(dá)的方式是發(fā)出怪聲，以此來(lái)發(fā)泄。針對(duì)彤彤的問(wèn)題，我采取了以下的幾種教育措施

　　1、直接教育法

　　彤彤是個(gè)非常會(huì)聽(tīng)老師話(huà)的孩子。但是由于他的年齡偏小，對(duì)于老師的話(huà)總是似懂非懂的。但我覺(jué)得直接教育法對(duì)他來(lái)說(shuō)還是有用的。每次當(dāng)彤彤哭的時(shí)候，無(wú)論是為了什么原因而哭，我都不會(huì)馬上批評(píng)或者質(zhì)問(wèn)，而是把他拉到身邊，告訴他，“男子漢是不可以隨便哭的，一遇到什么事情就哭，那樣的孩子不是個(gè)勇敢的孩子。如果你受委屈了，或者被別的小朋友欺負(fù)了，你都可以來(lái)告訴老師，老師來(lái)替你解決，但是如果你先哭了，老師絕不會(huì)來(lái)理你的。”平時(shí)我也是這樣做的，每次彤彤哭的時(shí)候，我都會(huì)先讓他停止哭泣，然后再詢(xún)問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)，這樣一次又一次的直接教育，起到了一定的效果。

　　2、童化“欺嚇”法

　　彤彤是個(gè)天真可愛(ài)的孩子，這個(gè)年齡段的孩子把一切的事物都看成是活的，是有生命的。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們老師就經(jīng)常會(huì)采用一些哄騙的方法來(lái)幫助孩子改掉一些壞毛病。對(duì)于彤彤的這種情況，我也采取了一種兒童式的“欺嚇”法。每次彤彤要哭時(shí)，我就騙他說(shuō)：“呀！彤彤，你的眼睛怎么越來(lái)越小了啊？肯定是被哭小的。彤彤以后不要再哭了，否則眼睛就要越來(lái)越小，到最后彤彤的眼睛就會(huì)不見(jiàn)的。”沒(méi)想到，這種方法一試就靈。彤彤馬上止住了哭聲。以后，我一看彤彤有哭的傾向時(shí)，我便會(huì)這樣對(duì)他說(shuō)。他就馬上不哭了。而且還睜大了眼睛，仿佛在告訴我：“老師，我的眼睛還在，還很大。”真是讓人哭笑不得。

　　3、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法

　　這種方法是教育的常用方法，也是一種有效的方法。任何孩子都需要老師的表?yè)P(yáng)與肯定。對(duì)于彤彤，我也用了此種方法。每次彤彤有什么進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)，比如：玩方包時(shí)，彤彤不小心從上面摔了下來(lái)，可是彤彤沒(méi)有哭，真是個(gè)勇敢的孩子。

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