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中班語言說課稿:牽;

來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-11-05 08:56:13

說兩句

  導(dǎo)讀:這首兒歌既給幼兒提供了鍛煉朗誦的機(jī)會,又豐富了幼兒對牽牛花生長特點(diǎn)的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)。還使幼兒對連鎖調(diào)兒歌加深了認(rèn)識。因此說該教材的編排內(nèi)容對孩子來說是有價(jià)值的。

  一、說情況

  我所執(zhí)教的中二班,孩子的年齡相對來說有點(diǎn)偏小,入園時(shí)間是寒假后,小班的教育只接受了一半,就匆忙升入了中班,因此一些基礎(chǔ)知識掌握不夠豐富。但幼兒普遍喜歡聽故事,與不知不覺中發(fā)展了語言能力。個(gè)別幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展較好,大多數(shù)幼兒也能清楚表達(dá)自己的意思,只是個(gè)別幼兒好奇心強(qiáng),但不善于表達(dá)或急于表達(dá),課堂常規(guī)欠佳。針對本班幼兒的這些情況和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征,我對教材作了一定的調(diào)整。

  二、說教材

  《牽;ā肥鞘【幗滩闹邪嘞聝哉Z言第六單元的活動十一,是一首連鎖調(diào)兒歌。內(nèi)容為:“牽;ǎ栏邩,高樓高,爬樹梢,樹梢長,爬東墻,東墻滑,爬籬笆,籬笆細(xì),不敢爬,躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒,嘀嘀嗒。”上下句尾首蟬聯(lián),通俗押韻,句式簡短,適于幼兒誦讀和記憶。并且兒歌中的牽;ㄐ蜗罂蓯塾腥,容易引起幼兒的興趣。這首兒歌既給幼兒提供了鍛煉朗誦的機(jī)會,又豐富了幼兒對牽牛花生長特點(diǎn)的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)。還使幼兒對連鎖調(diào)兒歌加深了認(rèn)識。因此說該教材的編排內(nèi)容對孩子來說是有價(jià)值的。

  1、活動目標(biāo):

  根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn),我認(rèn)為該活動應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo):

 。1)借助誦讀看圖相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,認(rèn)識牽;ǖ纳L特點(diǎn)。

  (2)利用掛圖,學(xué)習(xí)理解新詞——籬笆。

  (3)通過理解誦讀兒歌,是幼兒獲得快樂,促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。

  2、重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,并能從中得到快樂,達(dá)到正確的背誦。

  3、準(zhǔn)備:為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng),注意力不易集中等特點(diǎn),我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖:牽;ㄅ郎细邩,樹梢,墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上,擬人化處理,可以移動,必要時(shí)再現(xiàn)出,以保證新鮮性,有助于凝聚幼兒的注意力。

  幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣,并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命,有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣,易于教學(xué)活動的順利進(jìn)行。另外,與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

  三、說教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、說教法?菰锏恼f教對幼兒不起作用,因?yàn)橛變菏且粋(gè)活動的個(gè)體,其注意力的集中是短暫的,需要不斷接受新事物,不斷接受新指令,借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法,以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn),通過面向全體的談話,調(diào)動每位幼兒的積極性,把握每位幼兒的思維。

  2、說學(xué)法。教學(xué)活動是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過程,完整的教學(xué)活動不僅有教師的教,還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍,課堂氣氛把握不好,就會走向混亂,因此我決定采用集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請幼兒集體回答,分散型的問題請幼兒個(gè)別回答,做到動靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面,另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒用你一句,我一句的游戲法熟悉兒歌,進(jìn)一步激起幼兒興趣,保證教學(xué)活動的順利完成。

  3、說教學(xué)程序

 。1)開始部分:談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,觀察掛圖,初步感知畫面內(nèi)容。

  談話:今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫,想看嗎?

  提出要求:安靜地,認(rèn)真地看,把畫記到腦子里。

  提問:畫上畫的是什么?你還看到了什么?

  你看到的牽牛花是在什么地方的?牽牛花為什么要爬到這些東西上呢?(隨機(jī)介紹籬笆)

  (2)、介紹牽;ǖ纳L特性

  蔓細(xì)長,軟,不能自己直立,必須纏繞著別的物體往上爬。

  可是有一朵牽牛花卻沒有往上爬,她在那呢?(出示活動牽牛花)她為什么躺在地上呢?過渡到下一環(huán)節(jié)

 。3)中間部分,學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容

  a、示范朗誦,掌握兒歌主要內(nèi)容

  提問:現(xiàn)在知道牽;槭裁匆稍诘厣狭税?先來告訴老師別的牽牛花爬到哪去了?(集體回答:幼兒看掛圖,聽老師提示回答,有的……有的……有的……有的……)

  只有這一朵,哪也沒爬上去,為什么呢?(幼兒個(gè)別回答)

  小結(jié):引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。

  b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

  這朵牽牛花既有趣,又可愛,我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎?

  (用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)

  采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容,如老師小聲說,幼兒大聲說;請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。

 。恪⒙(lián)系鞏固兒歌

  連接背誦,老師一句,幼兒一句,激發(fā)幼兒興趣

  (4)延伸部分,連鎖調(diào):小苗圃

  談話:這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

  (5)結(jié)束部分,背誦《小苗圃》《牽;ā罚w驗(yàn)其相同的地方,即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。

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