親親寶寶空間智能培養(yǎng)手冊(cè)（三）

　　寶寶3——4歲

　　關(guān)鍵詞：方位游戲

　　3歲以后，寶寶空間智能比以前又能有明顯發(fā)展。在形狀知覺(jué)發(fā)展方面，3歲寶寶能正確找出相同的幾何圖形，但他們往往會(huì)用一些表達(dá)具體物件的名詞來(lái)形象地稱(chēng)謂幾何圖形。如把圓形稱(chēng)為“皮球”，把正方形叫做“手絹”等。在空間知覺(jué)方面，3歲寶寶能夠辨別左右方位，3歲以后能夠辨別前后，里外方位。能夠拼好切開(kāi)的4～8塊拼圖，能將圓形切分為1/2或1/4，還會(huì)分清身體左右不同的部位。

　　找玩具游戲

　　媽媽將玩具先放在寶寶的面前，然后用小毛巾或小紙盒蓋起來(lái)，讓孩子自己將玩具找出來(lái)，練習(xí)孩子客體永久性的概念，了解玩具在毛巾的下面或是小紙盒的里面。也可以將玩具放在孩子拿得到的小桌子上或桌子下。建立孩子里面、外面、上面、下面等抽象概念。媽媽拿兩個(gè)玩具，問(wèn)寶寶哪一個(gè)在前面或哪一個(gè)在上面。觀(guān)察寶寶能不能分辨上、下、前、后。

　　躲貓貓

　　跟寶寶玩躲貓貓游戲，指定寶寶躲的位置，如“你去躲到電視跟音響中間的位置，用右手捂住右耳，左手抱著肚子”，觀(guān)察寶寶能不能理解。

　　搭積木游戲

　　提供各類(lèi)積木，讓孩子在搭建中形成對(duì)前后、上下、遠(yuǎn)近等有關(guān)空間智能的概念。媽媽和寶寶玩積木時(shí)，要求寶寶把積木排列成一長(zhǎng)排，并按媽媽的指示，依序?qū)⒆钸h(yuǎn)、最近、中間的積木取來(lái)，觀(guān)察寶寶能不能理解遠(yuǎn)、近、中間的概念。

　　玩方位游戲

　　媽媽在跟寶寶溝通、游戲的過(guò)程中加入方位概念，例如用“你用左手去拿在媽媽前面的紅色小熊給媽媽”來(lái)取代“你把小熊給媽媽”�？磮D畫(huà)書(shū)時(shí)，媽媽可以指著書(shū)中的插圖要寶寶說(shuō)出或指出哪一只小熊在最前面，哪一只小鳥(niǎo)停在樹(shù)枝的最上面。照鏡子時(shí)，跟寶寶說(shuō)說(shuō)話(huà)，例如：“動(dòng)動(dòng)你的左手，就可以看到鏡子里的人也動(dòng)動(dòng)左手。”

　　畫(huà)出故事畫(huà)面

　　媽媽說(shuō)故事給寶寶聽(tīng)后，要求寶寶畫(huà)出剛剛聽(tīng)到的畫(huà)面，或是他最喜歡的一段情節(jié)。

　　鍛練透視能力

　　媽媽帶寶寶去郊游時(shí)，可以引導(dǎo)寶寶觀(guān)察各種樹(shù)木。如人在山腳下時(shí)，面前的樹(shù)高大且郁郁蔥蔥，而山頂上的樹(shù)卻看似那么渺�。划�(dāng)人到了山頂時(shí)，面前的樹(shù)長(zhǎng)高了而山腳下的樹(shù)變矮了……在這實(shí)際的觀(guān)察比較中，透視觀(guān)念就種在了寶寶腦海中。

　　給大臉娃娃添加五官

　　媽媽可先在磁形玩具板畫(huà)好大臉娃娃，讓寶寶大臉的適當(dāng)部位擺放五官，讓寶寶一邊擺一邊說(shuō)出器官的名稱(chēng)，使寶寶學(xué)會(huì)確定器官的名稱(chēng)和位置，在不知不覺(jué)中發(fā)展寶寶的空間視覺(jué)能力。

　　寶寶4——5歲

　　關(guān)鍵詞：環(huán)境布置

　　4～5歲的孩子已經(jīng)迷上拼圖，立體拼圖，可以讓孩子在自由拼搭中，發(fā)展空間智能。這也是孩子熱衷于玩過(guò)家家的時(shí)間段，在替娃娃布置一個(gè)舒適的環(huán)境中，孩子事實(shí)上也在發(fā)展自己的空間智能。

　　布置家里的環(huán)境

　　在家里設(shè)置一個(gè)小角落，讓寶寶自己決定要放什么東西來(lái)進(jìn)行裝飾。

　　一起逛街

　　帶寶寶逛街是培養(yǎng)視覺(jué)—空間能力最好的時(shí)候，媽媽只要刻意地多跟寶寶說(shuō)話(huà)就行了。例如經(jīng)過(guò)櫥窗時(shí)，問(wèn)寶寶他看到什么，他最喜歡什么，離我們最遠(yuǎn)的是什么，等類(lèi)似這樣的問(wèn)題，之后要求寶寶用手指出來(lái)或說(shuō)出來(lái)。也可以常常變換散步的路線(xiàn)，讓寶寶有機(jī)會(huì)從不同的方向行走來(lái)認(rèn)識(shí)周遭環(huán)境。

　　自己觀(guān)察作畫(huà)

　　指定寶寶畫(huà)出街上不同的建筑物，如高樓，橋梁等，或者要求他以積木組合出來(lái)。千萬(wàn)不要“指導(dǎo)”他應(yīng)該怎么畫(huà)，寶寶畫(huà)出來(lái)后，也不要批評(píng)他，只要叫寶寶解釋他的圖就好了。必要時(shí)給予細(xì)節(jié)方面的提示，讓寶寶重新觀(guān)察，并補(bǔ)充畫(huà)出。

　　寶寶5——6歲

　　關(guān)鍵詞：地圖辨識(shí)

　　5～6歲這一時(shí)期，幼兒的空間智能又前進(jìn)了一大步，能夠利用明顯的標(biāo)記或路標(biāo)對(duì)物體定位，并開(kāi)始學(xué)習(xí)利用較為復(fù)雜的標(biāo)記。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子去感受、體驗(yàn)行走的路線(xiàn)和認(rèn)明標(biāo)志物，如熟悉去幼兒園路程公共汽車(chē)線(xiàn)路圖、看公園導(dǎo)游圖等，發(fā)展其空間定位能力。

　　畫(huà)地圖游戲

　　要求寶寶畫(huà)出家里空間擺設(shè)的地圖，或是畫(huà)一畫(huà)到爺爺家去的路線(xiàn)圖。初步建立東南西北的概念，去游樂(lè)園玩時(shí)，畫(huà)出各個(gè)游戲項(xiàng)目的方位圖，也可以進(jìn)一步幫寶寶明確東南西北的概念。

　　玩走迷宮游戲

　　先是考一考寶寶是不是走得通，再與孩子比賽，看誰(shuí)有更多的辦法來(lái)走出迷宮，或者比一比誰(shuí)走得更快。拼圖游戲和下棋，也可以先練準(zhǔn)確率，再練速度。

　　玩戲劇表演

　　舞臺(tái)表演性游戲常常讓這個(gè)年齡的孩子興味盎然，可以讓孩子模擬表演“左門(mén)出，右門(mén)進(jìn)；前門(mén)進(jìn)，后門(mén)出”，來(lái)進(jìn)一步發(fā)展其空間智能。也可以帶寶寶去看話(huà)劇和舞劇，通過(guò)觀(guān)察戲劇舞臺(tái)的設(shè)置，來(lái)發(fā)展孩子的透視能力。

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