不斷進取，讓幼教之花常盛

　　導讀：普及幼教的春風吹遍大江南北，發(fā)展農村幼教事業(yè)正引起教育專家的密切關注，成為黨和國家已經奏響的又一主題曲。他們的朗朗的笑聲告訴我們：他們要把梅田居委會幼兒園辦大辦強，辦新辦活，辦成一所中心幼兒園，打造農村幼兒教育的“航母”。愿梅田居委會幼兒園這枝騎田嶺下的絢麗之花，沐騎嶺之大氣，飲武水之瓊漿，綻放得更艷更盛。

　　巍巍騎田嶺下，梅田居委會幼兒園如同一枝絢麗的奇葩，綻放得正茂盛。園領導和幼師們回顧起培養(yǎng)這枝幼教之花的歷程，有甜有苦，有笑有淚，體會多多。

　　一、讓鄉(xiāng)里娃娃過過“洋”癮

　　梅田居委會幼兒園，初創(chuàng)于1987年。當時，宜章縣境內只有一所縣政府機關幼兒園。下邊各鄉(xiāng)各鎮(zhèn)，幼兒園的芽兒還沒有萌發(fā)呢。居委會領導便想，何不辦所幼兒園，請個“孩子王”，管管幼兒，解除干部職工們的后顧之憂？于是借用了梅田鎮(zhèn)空閑的禮堂，置備了幾十張桌凳，請來了一名幼師，一所幼兒園便悄然開學了。沒有掛牌。沒有教材。沒有廚房，幼兒一天兩次接送，不寄餐，不寄宿。沒有保育員。沒有師資，幾十名孩子，一名幼師，園長、幼師、保育員，多職兼身。1993年居委會領導為發(fā)展本地企業(yè)，前往廣東中山、汕尾等地考察。大家為城里幼兒園的現代化設施、園林式布局而乍舌，而仰羨，一定要辦所“洋”氣的幼兒園，讓士伢子們過過癮！一種強烈的“嫉妒心”促使大家的腦子開竅了。大家分析了梅田鎮(zhèn)的狀況：居民人口已愈二萬，且農村人口居住密集，緊聚鎮(zhèn)中心；梅田煤炭資源豐富，人均年收入，居全縣之首。于是，梅田居委會幼兒園籌建領導小組成立了，幼兒園圖紙繪制出來了。沒有地盤，國土局被他們的誠心感動了，劃出子大歸嶺2400余平方米地皮，向他們拱手相贈。沒有錢，大家分頭跑單位，串門戶“化緣”，幾天功夫籌集資金三十余萬元。1994年春，在禮炮聲中，一座現代化幼兒園落成了，“梅田居委會幼兒園”嘩然掛牌了。居委會幼兒園實現了“鳥槍換大炮”這一變革，這里的“土”孩子，走進了“洋”學校。一下子，入園幼兒園增至140余名。然而，由于缺乏科學管理，由于師資薄弱，到1999年冬在讀幼兒銳減到只有27名，面臨關閉狀態(tài)。2000年元月，居委會領導迎料峭的寒風，登門拜訪出了名的“孩子王”楊春秀老師。圍著熊熊的火爐，楊老師感受到了領導們內心火一般的焦急，經及對幼教育事業(yè)火一般的熱情。于是楊老師“走馬上任”，出任園長。自此，梅田鎮(zhèn)居委會幼兒園走出低谷，走向發(fā)展，辦成了一所引譽湖南大門的名園。

　　二、騎田嶺下花正紅

　　五年來，該園歷年被縣教育局評為“優(yōu)秀幼兒園”。三年來，該園被評為宜章縣幼兒園系列唯一的“社會力量辦學先進單位”。2004年，省、縣婦聯(lián)光臨梅田居委會幼兒園實地考察與采訪。給他們送來春風般的鼓勵，幫他們出謀劃策，一道設計發(fā)展的藍圖。2005年4月30日，宜章縣教育局主持的“宜章縣兒園現場經驗交流會”于該園圓滿舉行，楊春秀園長向與會的幾十名園長作了《為普及梅幼兒教育而努力》專題發(fā)言，贏得陣陣掌聲。幼兒由1999年27名至2002年增加至200名，2005年下期達到260名。城鎮(zhèn)幼兒入園率達90%，接納鎮(zhèn)周邊各村幼兒110余名入圓。在職幼教員工2005年增加至27名。2000年至2005年教育學各項投入累計達50余萬元。現有固定資產總值達200余萬元，可動產總值達60余萬元。梅田居委會這枝幼教新花在上級教育行政領導的悉心扶持呵護下開得正紅艷。

　　三、提升管理水平，打造教育“航母”

　　拳師弄拳，講究招數。管理好一所幼兒園也得細細琢磨，細細體驗，摸索出自己的套路。

　　首先，園領導們認為，大雁群飛，先得有“領頭雁”。幾年來為了推進幼兒園各項工作科學、有序地開展，楊園長著力抓了幼兒園領導的組建與完善。一是組織建全，分工具體。園辦公室，設園長職務一正兩副，分工合作，下設后勤組、教務組、保育組及治安組等。各司其職。二是，每周定期召開一次行政會。小結已做工作，分析問題，研究解決的辦法，出臺工作預案。三是有計劃地學習幼兒教育管理理論，提高自身管理能力。四是躬身教學，在實踐中采集教育教學“標本”，積累經驗。

　　其次，打鐵先得自身硬，努力打造一支高素質的教師隊伍。他們選聘老師較“苛刻”。對前來應聘老師，必須查驗“五證”，過“兩關”。使用教師有個原則，既對優(yōu)秀教師“請得來，留得住，用得當”。其次，組織教師切實搞好教本經驗，在實踐中積累教育學經驗。每周召開一次教學研討會。每次研討會提出一個典型個案，讓大家充分討論，分析研究�？偨Y出對教育教學有指導意義的經驗與教訓。

　　在此基礎上，鼓勵教師撰寫論文，提高自身的研究能力。去年全園有劉玉蘭、鄭惠玲等7位老師撰寫的論文獲縣、市級論文大賽二、三等獎。而楊春秀老師撰寫的《開創(chuàng)幼兒園管理的新格局》一文獲國家級論文大賽一等獎，并刊發(fā)在《中國教師報》頭版。第三，組合教師最佳“搭檔”。各班教師配備新老師各一名，老教師“老道”，新教師“熱情”。讓他們優(yōu)劣互補，相互協(xié)作，共同提高。第四，鼓勵教師積極自修。現有半數教師參加各類自考，不斷為自己“充電”、提高自己的“品位”。

　　重要的是，他們力行素質教育，銳意創(chuàng)新，全面提高幼教質量。在幼兒教育教學實踐中，他們力避幼兒教育小學化。他們認為，以小學教育內容與模式對待幼兒教育，是對幼兒“玩”的天性的扼殺，其結果是讓幼兒一開始便對求知產生厭煩與畏懼。這是幼兒教的大忌。事實上，幼兒階段花十倍的努力所學的一點知識，到小學學齡階段，花一點努力便能獲十倍的成效。因此他們始終強調“無意識”教學，即實行課堂教學游戲化，一切游戲知識化。讓幼兒在游戲中，在知不覺地獲得知識。為達此目的，園辦公室要求教師嚴格執(zhí)行“三有”。即課前有精心的教案設計，有自制的新穎的教具，有體現自己教學風格的創(chuàng)意。在整個教學中，開展富有挑戰(zhàn)性的“三比”：比課堂教學操作，比技能施展（手工制作比賽，游戲設計比賽、繪畫比賽、說課比賽、唱跳比賽），比教育教學論文寫作。堅持開好“兩會”：一是教學研討會。每次研討會有教學案例，有中心發(fā)言人發(fā)言，有熱烈的討論與總結。二是經驗交流會。這種會一期開一至二次。每人談一、二點體會，集思廣益，相互借鑒，相得益彰。一句話，老師要努力組織幼兒玩好，引導幼兒在玩中求知，促進幼兒身心健康發(fā)展，開啟幼兒的努力潛能，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒健康的個性。

　　他們不斷建立健全各項制度。一所幼兒園的制度建立，一方面要合法，一方面要合理，一方面要把握寬嚴尺度，可行。在教學常規(guī)方面，他們設置了“三冊”“六表”。（略）在教學實施程序化方面，他們要求教師制定具體可行的“三大計劃”。在全園工作管理方面，他們出臺了“八大制度”。這八大制度涵蓋幼兒接送，財務管理，門衛(wèi)職責等。這些制度是全體員工所擔負工作的內容，是操作要求的“載體”，是保障工作正常運轉的“母機”，是度量員工工作質量的標尺。

　　更可貴的是，他們舍得“放血”，努力創(chuàng)設一流的育人環(huán)境。居委會幼兒園建園早，前期建筑設計與園林規(guī)劃呈現滯后狀態(tài)，教學設備也日趨陳舊。近年來，他們大膽進行建筑實施，園林布局的改造與教學設備的更新。資金短缺，向親朋“伸手”，人力不足，員工齊動手，時間不足，向節(jié)假日“擠”。實現了“五個化”。1、校園建筑設施不斷優(yōu)化。2、幼兒娛樂設施不斷美化。3、他們的幼兒生活設施走進現代化。4。校園氛圍，不斷人文化。5。教學設施不斷實現多媒體化。

　　總之，他們善于獨立思考，逐步形成了自己的辦學特色。他們的目標—實行知識+趣味教學，開發(fā)幼兒智能，培養(yǎng)二十一世紀新人；他們的宗旨—充分控掘教育資源，擴大辦園外延，推進農村幼兒教育發(fā)展；他們的理念—實施素質教育，編織自己的園本課程，發(fā)展幼兒個性，創(chuàng)設融知識、娛樂、趣味于一體的新型課堂模式；他們的原則—發(fā)展平民教育，實行“四個一樣”：家庭貧困與富有的幼兒一樣看重、男性與女性幼兒一樣器重、為官的與為民的孩子一樣尊重、天資聰穎與天資不足的幼兒一樣著重；他們的園訓——愛國、守法、誠信、團結、敬業(yè)、奉獻、創(chuàng)新、進取。

　　普及幼教的春風吹遍大江南北，發(fā)展農村幼教事業(yè)正引起教育專家的密切關注，成為黨和國家已經奏響的又一主題曲。他們的朗朗的笑聲告訴我們：他們要把梅田居委會幼兒園辦大辦強，辦新辦活，辦成一所中心幼兒園，打造農村幼兒教育的“航母”。愿梅田居委會幼兒園這枝騎田嶺下的絢麗之花，沐騎嶺之大氣，飲武水之瓊漿，綻放得更艷更盛。

　　湖南宜章梅田居委會幼兒園 楊春秀

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