案例：我班來(lái)了個(gè)外國(guó)孩子

　　生成“我們都是地球人”主題活動(dòng)。根據(jù)孩子感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行“我和丹尼的不同”調(diào)查，讓幼兒利用自己和父母收集的錄像、畫冊(cè)、圖片等資料，說(shuō)說(shuō)自己和丹尼的不同處，了解地球上生活著許多人，有中國(guó)人，有美國(guó)人，有日本人……雖然皮膚不同，種族不同，但我們都是一家人，都是好朋友。并引導(dǎo)孩子用繪畫的形式，畫畫自己的好朋友，利用互贈(zèng)畫的形式增進(jìn)孩子與丹尼、及所有朋友的情感。

　　班內(nèi)外國(guó)孩子丹尼的加入，孩子們一定會(huì)對(duì)他的到來(lái)表示歡迎，但更多的是對(duì)他的到來(lái)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感：他來(lái)自哪個(gè)國(guó)家？他為什么長(zhǎng)得和我們不一樣，怎么會(huì)是黃頭發(fā)，白皮膚？……種種猜測(cè)會(huì)激發(fā)孩子與他交往的熱情。

　　蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教育不是教師自上而下的教授，而是教師協(xié)助兒童自下而上地自我發(fā)展。從這里，我們可以看出，教師是環(huán)境的提供者，觀察者和支持者，兒童應(yīng)該是教育活動(dòng)的中心和主體。我們教師應(yīng)該及時(shí)捕捉孩子這些感興趣的問(wèn)題，以這些問(wèn)題為切入口，增加班內(nèi)孩子與他的交往，發(fā)揮相應(yīng)的教育作用。

　　1、營(yíng)造快樂(lè)大家庭的環(huán)境。微笑是最好的交往工具，微笑不分國(guó)界�？梢龑�(dǎo)班內(nèi)所有的孩子主動(dòng)向他問(wèn)好，并鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子為丹尼做一些力所能及的事，如：為他整理衣物；帶他參觀校園；請(qǐng)他一起參加班級(jí)種植園的管理等。借助孩子間的互幫互助，營(yíng)造一種溫馨和諧的氛圍，讓丹尼喜歡這個(gè)大集體，喜歡班內(nèi)的每個(gè)小朋友，從而樂(lè)意與大家一起游戲。

　　2、生成“我們都是地球人”主題活動(dòng)。根據(jù)孩子感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行“我和丹尼的不同”調(diào)查，讓幼兒利用自己和父母收集的錄像、畫冊(cè)、圖片等資料，說(shuō)說(shuō)自己和丹尼的不同處，了解地球上生活著許多人，有中國(guó)人，有美國(guó)人，有日本人……雖然皮膚不同，種族不同，但我們都是一家人，都是好朋友。并引導(dǎo)孩子用繪畫的形式，畫畫自己的好朋友，利用互贈(zèng)畫的形式增進(jìn)孩子與丹尼、及所有朋友的情感。
 

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