依托山區(qū)本土資源，走特色辦園之路

　　導(dǎo)讀：面對(duì)實(shí)際，立足山區(qū)本土資源發(fā)揮自然優(yōu)勢(shì)，具有很強(qiáng)的可行性。必須統(tǒng)一全體教師的思想認(rèn)識(shí)，發(fā)揮教師的積極性，明確認(rèn)識(shí)依托山區(qū)本土資源的意義，引導(dǎo)教師做個(gè)運(yùn)用山區(qū)本土資源教育作用的有心人。

　　泰順育才幼兒園是溫州市示范幼兒園，創(chuàng)建于2003年9月，由泰順育才學(xué)校董事會(huì)投資興建而成。幼兒園占地面積2856平方米，建筑面積3415平方米，綠化面積1158平方米�，F(xiàn)有14個(gè)班級(jí)，在園幼兒406人，教職工66人，其中專任老師40人。幼兒園環(huán)境優(yōu)美，布局合理，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施完善，是幼兒生活學(xué)習(xí)的美好樂(lè)園。我園以“一切為了孩子”為辦園宗旨，在工作中認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，堅(jiān)持走“特色辦園、質(zhì)量立園、科研興園”之路。創(chuàng)辦以來(lái)，本著勤奮踏實(shí)的作風(fēng)，開拓創(chuàng)新的精神，逐步走向規(guī)范化、現(xiàn)代化和人性化，現(xiàn)今初具特色，保教質(zhì)量不斷提高，獲得了社會(huì)和家長(zhǎng)的信賴和好評(píng)，是山區(qū)幼教花園里一朵絢麗的山花。辦園兩年來(lái)，在貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教改實(shí)踐中努力實(shí)施園所文化管理，建立園本課程教學(xué)。其中，我們充分利用本土資源，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，開展民間游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒充分利用本土資源，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，這是我們辦園特色之一。

　　《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”育才幼兒園地處山區(qū)，有豐富的自然資源，我們從實(shí)際出發(fā)加以開發(fā)和利用，使它們成為實(shí)施高質(zhì)量幼兒教育所需要的物質(zhì)條件，讓廣大教師建立“物盡其用”的樸素的資源和價(jià)值觀，不需要花很多錢，只要充分利用大自然中多種資源，就能為幼兒提供取之不盡的教育資源，這些策略是切合山區(qū)幼兒園發(fā)展需要的，我們的主要做法是：

　　1、利用本土資源，制作教玩具，開展藝術(shù)教育活動(dòng)。

　　《綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”我園地處山區(qū)，木頭、毛竹、沙石、莊稼等本土生態(tài)資源豐富，我們充分利用這些得天獨(dú)厚的條件，設(shè)計(jì)創(chuàng)造幼兒活動(dòng)環(huán)境。如：我縣是木制玩具之鄉(xiāng)，教師們利用休息時(shí)間到玩具廠、竹編廠收集各種工廠廢棄而幼兒園有利用價(jià)值的半成品材料。到田間山野收集各種干果、豆類、青菜、稻麥等莊稼和其他植物的葉子、枝干、根，到溪邊尋找沙石礦物等。經(jīng)師生制作成可觀賞和游戲的作品，既美化幼兒園環(huán)境，又增加幼兒的科學(xué)知識(shí)。我園教師還經(jīng)常利用生活中隨處可見(jiàn)的牙膏殼、可樂(lè)瓶、包裝盒、藥瓶、快餐盒等分別制作成活靈活現(xiàn)的小動(dòng)物、漂亮的燈籠、風(fēng)鈴和優(yōu)雅的面具等裝飾品和教玩具。同時(shí)，教師還引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)收集娃哈哈瓶、雞蛋殼、貝殼等，分別制作成機(jī)器人、烏龜、不倒娃等玩具。幼兒園還開設(shè)了幼兒的作品展示區(qū)，及時(shí)把孩子的作品進(jìn)行展覽，有效地提高了幼兒的操作積極性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。我們有計(jì)劃地開展藝術(shù)活動(dòng)，并把這些活動(dòng)和家園教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。每年春季我園舉行親子放風(fēng)箏活動(dòng)，特別要求孩子們和爸爸媽媽一起利用收集的竹條和廢紙，制作風(fēng)箏。到大自然中放飛。

　　2、利用本土資源，開展社會(huì)化教育活動(dòng)和民間游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　《綱要》中明確指出：要“充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。”社區(qū)資源是幼兒社會(huì)化教育的活教材，幼兒園百米之外就有森林公園、農(nóng)家菜地、農(nóng)田。利用這些有利條件，我園開展了一系列的社會(huì)化活動(dòng)：如組織幼兒參觀廊橋，去茶場(chǎng)采茶，上天關(guān)山森林公園、去敬老院看望老人、與計(jì)生局聯(lián)合在社區(qū)搞素質(zhì)教育宣傳文藝匯演等。幼兒通過(guò)觀察體驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)了事物，了解了事物的本質(zhì)，不斷增加幼兒的感性認(rèn)識(shí)。大自然的美愉悅了孩子們的身心，促使幼兒機(jī)體健康成長(zhǎng)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感�！毒V要》具體要求我們：“要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。”傳統(tǒng)的民間游戲是流傳于民間的一種游戲形式，是中華民族傳統(tǒng)文化的一枝奇葩，我們嘗試將古樸有趣的民間游戲有機(jī)地滲透到平時(shí)的活動(dòng)中，作為寶貴的園本教學(xué)資源。我們?cè)趧?chuàng)設(shè)豐富多彩游戲環(huán)境的基礎(chǔ)上，以傳統(tǒng)民間游戲?yàn)樗{(lán)本，經(jīng)過(guò)篩選和改編，將一些有益幼兒身心健康發(fā)展的游戲移植園本課程。幼兒園內(nèi)有綠茵茵的草地，寬闊的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，我們利用環(huán)境優(yōu)美、空氣新鮮，陽(yáng)光充足的場(chǎng)所，把孩子們從室內(nèi)帶到戶外，帶到大自然的懷抱中，讓他們?cè)诓莸厣现ㄅぶㄅさ?ldquo;推小車”、滾鐵環(huán)、在花園里玩“捉迷藏”、孩子們的機(jī)體盡情地接受陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，頑強(qiáng)地接受外界環(huán)境的變化，從而增強(qiáng)了體質(zhì)，也培養(yǎng)了孩子們自由交往，友好協(xié)商的能力。

　　3、利用本土資源，開展豐富多彩的體育活動(dòng)。

　　我園的建設(shè)充分體現(xiàn)了山區(qū)實(shí)際和特色，園內(nèi)建有鵝卵石路、小土坡、玩水玩沙池以及很多現(xiàn)代化的游戲設(shè)施設(shè)備。在每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)中，每班規(guī)定至少有一次強(qiáng)度較大的以園本課程為主的體育活動(dòng)，如赤腳走鵝卵石、滾鐵環(huán)、玩廢舊輪胎、玩滑板、爬攀沿墻及其他游戲，鍛煉幼兒堅(jiān)定、勇敢的精神，培養(yǎng)幼兒健康的體魄。我們?cè)谔鞖夂桶踩珬l件允許的前提下直接利用自然物開展體育鍛煉。春天，我們讓幼兒在樹林里觀察自然界的變化、尋找春天的秘密，呼吸新鮮空氣；春天，我們利用白沙、黃泥和樹枝讓幼兒盡情享受玩沙玩水的樂(lè)趣；秋天，讓幼兒在草地上盡情地、鉆、爬、發(fā)展幼兒的體能，提高幼兒的身體素質(zhì)；冬天，讓幼兒在后園里追逐、游戲、利用地形地物的阻擋作用，提高幼兒動(dòng)作的靈敏度。利用豐富的自然資源和社區(qū)資源，充實(shí)園本文化、編織園本課程是我園特色的一個(gè)重要組成部分。

　　我們的初步思路是：

　　1、面對(duì)實(shí)際，立足山區(qū)本土資源發(fā)揮自然優(yōu)勢(shì)，具有很強(qiáng)的可行性。必須統(tǒng)一全體教師的思想認(rèn)識(shí)，發(fā)揮教師的積極性，明確認(rèn)識(shí)依托山區(qū)本土資源的意義，引導(dǎo)教師做個(gè)運(yùn)用山區(qū)本土資源教育作用的有心人。

　　2、利用本土資源主要是從幾個(gè)方面著手，一是利用自然環(huán)境優(yōu)勢(shì)，開展各項(xiàng)教育活動(dòng)，其中不斷地和家長(zhǎng)的教育活動(dòng)相結(jié)合，讓家長(zhǎng)、幼兒共同參與自然環(huán)境的有意義的社會(huì)活動(dòng)，拓寬本土資源的文化功能，滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)親人的教育思想。二是利用本土資源制作具有民族傳統(tǒng)文化功能的藝術(shù)作品，利用竹片制作廊橋模型，用棕櫚葉編織花籃，用飲料瓶制作龍，用葫蘆瓜制作京劇臉譜等，增強(qiáng)幼兒對(duì)本土傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)識(shí)。

　　3、發(fā)揮自然資源的作用，讓山區(qū)本土資源經(jīng)我們的篩選后成為園本課程，不但在很多活動(dòng)中體現(xiàn)本土資源的利用，而把山區(qū)本土資源引領(lǐng)為園本文化，增強(qiáng)了山區(qū)本土資源的意義。兩年來(lái)，我們依托山區(qū)本土資源走特色辦園之路已經(jīng)有較深刻地認(rèn)識(shí)。走進(jìn)我園處處可以體現(xiàn)山區(qū)幼兒園依托本土資源的景觀。

　　浙江泰順縣育才幼兒園 林曉珍

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