大班健康教案：經(jīng)營健康班級

　　活動目的：讓學生有一個寬松寧靜溫馨和諧的精神家園

　　活動準備：

　　營造健康班級的七大要素

　　活動過程：

　　一個健康的班級具有融洽的人際關系，滿足團體成員的合理需要，形成相互激勵、相互競爭的有利環(huán)境，調(diào)動人的積極性的作用。

　　一個健康班級要包括以下內(nèi)容：

　�。保�健康班級的心理效應；

　�。玻�健康班級的要素平等、民主、和諧、自由；

　�。常�健康班級文化的經(jīng)營；

　�。矗�健康的師生關系；

　　一．健康的心理效應是：班主任有一個健康的心態(tài)是最基本的。師生之間有一種默契，可以在平等的基礎上溝通，樂于交流，對各項活動的態(tài)度積極熱情！師生關系：平等、民主、和諧、自由。

　　二．健康的班級能使成員個人產(chǎn)生強烈的歸屬感，使自己和其它成員保持友誼和緊密聯(lián)系，心理協(xié)調(diào)，彼此都體會到大家同屬某一團體。當班級取得成就和榮譽時，班級成員團結更緊密，能產(chǎn)生一致對外的動力。這是一種巨大的感情的動力。

　　三．健康班級能使成員個人產(chǎn)生認同感。班級內(nèi)各個成員對一些重大的事件與原則問題，都保持共同的認識和評價，具有團體認同感，具有團隊精神也稱共識心理。班級的認同感往往會相互影響，尤其是個人情緒焦慮不安或?qū)ν饨缜闆r不明時，班級其他成員的認同感對其影響更大，這是認知的作用。

　　四．健康班級對個人能產(chǎn)生強大的支持力量。個體良好的心理和行為得到團體的支持、贊許與鼓勵，從而進一步更加堅定。因為健康班級中，個人對班級充滿熱愛和信任，希望得到團體的支持與鼓勵，所以班級的支持能產(chǎn)生的意向力量。

　　五．健康班級中良性積極的競爭機制對個人具有激勵作用。班級作為團體具有個體間相互競爭、相互促進、相互激勵的社會心理環(huán)境。但如果是一種消極的競爭方式，或是只講競爭不講合作，帶給個人的是傷害而非激勵。健康班級的競爭機制本身不僅有強大的激勵力量，而且成員之間的信息交往、意見溝通，能及時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，認識自己的短處和不足，從而增強個人自信心，激發(fā)每個成員奮發(fā)向上的精神。

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