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來源：本站原創(chuàng) 2009-11-29 23:10:21
增加玩的組別（如：滑板、雜技等），啟發(fā)幼兒積極動腦，想出與眾不同的玩法，以發(fā)展其創(chuàng)造能力。
活動由來：
午餐后，幼兒在操場上散步，一起玩“小腳丫走直線”的游戲，幼兒對腳丫頭尾相接走直線的動作很感興趣，有的幼兒還提出：腳丫還有很多本領(lǐng)呢，有的說：腳丫會夾報紙、有的說腳丫會跳繩、有的說腳丫天冷時會長凍瘡......幼兒的問與答妙趣橫生，她們提議說要取找一找有關(guān)腳丫的奧秘，針對這種情況，我們開展了“有趣的小腳丫”系列活動。
一、活動目標：
1、感知腳丫的作用，初步了解保護腳丫的方法。
2、愿意與同伴交流探索的發(fā)現(xiàn)，體驗腳丫游戲的樂趣。
二、活動準備：
1、事先請幼兒與家長一起收集有關(guān)腳的資料；
2、實物幻燈機，滑板車、球、毽子等各種體育器械。
三、指導要點：
（一）說說可愛的小腳丫。
1、幼兒自由交流自主探索腳丫的經(jīng)驗。
�。ú僮骰脽羝�“可愛的小腳丫”引題）
師：可愛的小腳丫跳起舞來多有趣呀，它還有許多有趣的事呢，你們在家中和爸爸媽媽玩腳丫游戲時，發(fā)現(xiàn)了什么，把你知道的和好朋友互相說一說吧。
2、部分幼兒介紹探索的內(nèi)容并將收集的資料貼到展示欄上。
師：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了小腳丫這么多有趣的事，誰愿意來把你知道的告訴大家。
�。ǘ┯變簩W做腳丫操。
小蜘蛛，走鋼絲，
走來走去真自如，
掉下來，別著急，
嘴里咬根保險絲。
小鴨，小鴨，去捉大蝦，
心里癢癢，翹翹尾巴，
嘴巴一張，大蝦蹦啦！
�。ǘ┓纸M游戲：“小腳丫去運動”了解腳丫的作用。
�。�1）介紹游戲材料及玩法。
�。�2）重點指導幼兒根據(jù)腳丫圖走腳印。
1、踩泡泡2、跳圈3、夾球跳
4、踢毽子5、滑滑板車6、騎自行車
7、走鋼絲8、兩人一足9、
踩腳印圖
�。ㄋ模┪覀兌紣坌∧_丫。
討論：我們要怎么保護小腳丫？
�。�1）怎樣讓腳丫不受傷？如果受傷了怎么保護它？
�。�2）怎樣讓腳丫感到舒服？
�。�3）怎樣鍛煉腳丫？
四、活動延伸：
1、生活活動：洗腳
2、區(qū)域活動：
智慧宮：找腳丫、對鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、制鞋墊、拼腳丫。
游戲?qū)m：鋪腳丫路、踩腳丫、印腳丫。
小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫歌、腳丫操。
活動實錄
�。ㄒ唬┱f說可愛的小腳丫。
師問：前幾天小朋友在家里和爸爸媽媽一起找一找小腳丫的秘密，誰愿意上來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
幼兒甲：這是我爸爸幫我上網(wǎng)查詢的足球運動員踢球的照片，你看他的腳多有力氣，把球踢地那么高。
幼兒乙：這是我一家三口在家里印的腳丫圖，大的是爸爸的腳印，小的是我的腳印，中間的是我媽媽的腳印。
幼兒丙：這是我自己印的橡皮泥腳丫模，很漂亮吧。
幼兒�。何疫�帶來了自己小時候的水晶腳模，認真地看上面還有腳的紋路，一圈一圈的多有趣呀。
二、小腳丫來做操。(師邊帶幼兒做操邊與幼兒互動)
師問：摸摸揉揉小腳丫，看看腳丫長的什么樣？
幼兒1說：“腳丫穿鞋久了會臭。”
幼兒2說：“大拇指好象是隊長。”
幼兒3：“小腳好象恐龍。”
幼兒4：“小腳從一個方向看很象一棵樹。”
幼兒5：“兩個腳并攏，中間出現(xiàn)了一個洞，這是媽媽教我穿鞋的一個方法。”
幼兒6：“撓腳心感覺很癢。”
幼兒7：“腳底的肉很多
腳背的肉很少。”于是大家都動手捏了捏，驗證了她說的是對的。
�。ㄈ┓纸M游戲：“小腳丫去運動”了解腳丫的作用。
游戲中，孩子們圍繞著小腳的本領(lǐng)，自己分組，有的踢球、有的跳欄、跳圈、跳紙棒，還有的用腿用腳夾沙袋走和跳，玩得很開心。在討論中孩子們還想出了很多創(chuàng)意，比如，腳可以夾沙袋也可以夾小紙棒、夾球，還可以跳球，還能跑著“飛”過跳欄，用小腳踢小紙棒玩，就象踢帶繩子的毽子一樣，小腳還可以玩兩人一起穿大鞋的游戲等。
師問：小腳丫真能干，平常小朋友怎樣做才能讓我們的小腳丫不受傷呢？
幼兒1：“不能隨便踢人。”
幼兒2：“踢了石頭會流血。”
幼兒3：“爬得太高跳下來腳會斷。”
�。ㄋ模┪覀兌紣坌∧_丫。
師問：怎樣保護我們的小腳丫？
幼兒1：“我爸爸在家里用醋泡腳，可以讓腳很干凈，這是保護腳的一個好辦法。”
幼兒2：“給腳按摩可讓腳很舒服。”
幼兒3：“要給腳穿襪子、鞋子，才能讓腳不受傷”
貝貝還告訴大家自己小時候腳受傷的事引發(fā)了大家對“腳受傷了怎么保護”的討論。
四、活動延伸：洗腳丫
師問：現(xiàn)在小腳丫玩累了，也臟了，我們怎么保護它呢？
幼兒1：我們用水洗干凈。
幼兒2：要用沐浴露用力的搓才能洗干凈。
幼兒3：腳丫洗好后要擦干凈，這樣腳才可以穿到鞋子里。
幼兒4：腳丫很冰，可以用手搓腳心，把它搓熱就舒服了。
綜合實踐活動《可愛的小腳丫》反思
適宜性行為：
（一）選材新穎，貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣、發(fā)展其動手動腦的能力。
（二）充分利用家長資源，鼓勵幼兒自主學習，探索學習的方法和途徑。
�。ㄈ┳⒅赜變旱淖晕医�(jīng)驗總結(jié)，通過幼兒的實踐活動接受教育。
（四）師幼關(guān)系平等、融洽，幼兒的活動常規(guī)好。
不適宜性行為：
問題（一）：活動中幼兒才展示自己與爸爸媽媽收集的資料，幼兒無法充分交流、展示自己的探索結(jié)果。
原因：沒有在活動前展示幼兒收集的材料。
對策：活動前逐步展示幼兒帶來的材料。
問題（二）：幼兒對各種體育器材的玩法較單一。
原因：
1、活動前幼兒的交流較少，對玩法的經(jīng)驗交流也不夠。
2、教師未能及時引導幼兒大膽地想出多種玩法。
對策：
1、鼓勵幼兒多與同伴交流，互相介紹自己想出的玩法。
2、增加玩的組別（如：滑板、雜技等），啟發(fā)幼兒積極動腦，想出與眾不同的玩法，以發(fā)展其創(chuàng)造能力。
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