案例:生活教育反思

　　它體現(xiàn)了老師尊重每一個(gè)幼兒的生理需求并讓他們得到一種心理上的滿(mǎn)足，真正地為每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件！

　　每個(gè)工作在一線的幼兒園教師都會(huì)重視幼兒在一日活動(dòng)中的生活細(xì)節(jié)。我們發(fā)現(xiàn)許多傳統(tǒng)的生活組織方式已不太適合課程改革要確立的以“幼兒發(fā)展為本”的理念。因此我和許多教師一樣嘗試著改革。

　　每天上午總有一個(gè)時(shí)段是幼兒盥洗用點(diǎn)心的時(shí)間，一般在15～20分鐘左右,孩子可以在這個(gè)時(shí)段的任意時(shí)間用點(diǎn)，看上去是尊重了孩子的意愿，可是實(shí)質(zhì)上呢時(shí)間相對(duì)還是比較集中的，幼兒可以自由選擇的度還是很窄的。比如說(shuō)我班有少數(shù)幼兒每天七點(diǎn)未到就來(lái)園了，而又有一些孩子在8點(diǎn)以后才來(lái)，那么他們用點(diǎn)心的時(shí)間需求是不一致的。對(duì)早來(lái)的幼兒可能用點(diǎn)心時(shí)間要提前，而晚來(lái)的孩子則可以往后拖一下，那怎樣可以滿(mǎn)足每一位孩子的生理需求呢？

　　不固定用點(diǎn)時(shí)間，幼兒可以根據(jù)自己的需要而去選擇什么時(shí)間用點(diǎn)心。在我們的教室一角始終放著可以隨時(shí)提供給幼兒的點(diǎn)心、牛奶或果汁。從早7點(diǎn)半一直到10：20分，充裕的時(shí)間足夠孩子自由選擇。幼兒可以在來(lái)園活動(dòng)、自由活動(dòng)、游戲活動(dòng)時(shí)間的任意時(shí)段來(lái)用點(diǎn)心。

　　相應(yīng)設(shè)備的提供，為幼兒用點(diǎn)提供方便。

　　時(shí)間度的放寬也帶來(lái)了其他問(wèn)題，像冬季牛奶的保溫問(wèn)題。我們是這樣做的，把牛奶放在一個(gè)精致的保暖桶中，桶的一側(cè)有一個(gè)開(kāi)關(guān)便于幼兒自己根據(jù)需要喝多少倒多少。而喝牛奶的杯子也放在一側(cè)便于幼兒取用。這樣在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件和環(huán)境，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識(shí)和能力。

　　設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)來(lái)吸引幼兒。

　　還記得以前的一個(gè)樂(lè)百氏飲料廣告嗎？“今天你喝過(guò)了嗎？”曾是無(wú)數(shù)孩子模仿的一句廣告語(yǔ)，今天我也把它運(yùn)用到我的這一環(huán)節(jié)中。我在教室的一角布置了一塊版面“今天你用過(guò)點(diǎn)心了嗎？”當(dāng)孩子用完點(diǎn)心以后，會(huì)把一個(gè)牛奶餅干的圖片貼到自己的大頭照下，好多孩子一邊貼一邊還高興地自問(wèn)自答“今天你用過(guò)點(diǎn)心了嗎？今天我用過(guò)點(diǎn)心了！”大大滿(mǎn)足了孩子的表現(xiàn)欲望。而且也能讓老師、保育員清楚地知道還有哪些孩子忘了用點(diǎn)心，可以適當(dāng)?shù)奶嵝褌�(gè)別孩子別忘了用點(diǎn)心。

　　這是我在生活實(shí)踐中的一點(diǎn)小小嘗試，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們更樂(lè)意接受這樣的用點(diǎn)心過(guò)程。它體現(xiàn)了老師尊重每一個(gè)幼兒的生理需求并讓他們得到一種心理上的滿(mǎn)足，真正地為每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件！

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