案例:去游泳館的路上

　　這不僅豐富了幼兒的知識(shí)，也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　我們大班小朋友每周都要參加兩次少年活動(dòng)中心的游泳訓(xùn)練，從幼兒園步行到游泳館需要近20分鐘的時(shí)間。小威一路上總是耐不住寂寞，時(shí)不時(shí)地揪一揪前邊女孩子的小辮，拽一拽別人的書(shū)包，弄得周圍的小朋友紛紛“告狀”，影響了隊(duì)伍的正常行進(jìn)。

　　顯然，對(duì)小威這樣活潑好動(dòng)的孩子，硬性要求是無(wú)效的，所以我有意識(shí)地將他安排在與我同排的位置上，以便隨時(shí)引導(dǎo)他做一些有意義的事情。

　　一天，又是去游泳館的路上。我和周圍幾個(gè)小朋友商量：“咱們玩?zhèn)�連詞游戲，好嗎？”小威聽(tīng)罷，馬上拉著我的手催促我快開(kāi)始。為了讓他獲得成功的體驗(yàn)，我選擇了他平時(shí)最喜歡的“車”這一話題，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)在馬路上行駛的有些什么車。慢慢地，我們離開(kāi)了“車”話題，難度也隨之加大了，但他仍然對(duì)答如流。就這樣，在不知不覺(jué)中，我們到達(dá)了游泳館。

　　這以后，我經(jīng)常在去游泳館的路上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)周圍事物的變化。

　　有一次，一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)白楊樹(shù)開(kāi)花了，這立刻引起大家的聯(lián)想。有的說(shuō)：“這些白毛毛好像是從老天爺?shù)拿�衣上掉下�?lái)的。”有的說(shuō)：“這好像是白云洗澡時(shí)落下的肥皂泡。“孩子豐富想象力真是令人驚嘆。

　　又有一次，一個(gè)孩子的發(fā)現(xiàn)引起了大家的注意：“咦？這棵松樹(shù)的樹(shù)干怎么白一塊、綠一塊的？你們說(shuō)這像不像解放軍叔叔穿的迷彩服？”我馬上抓住這一話題問(wèn)道：“解放軍叔叔為什么要穿像樹(shù)干顏色的衣服呢？”于是，孩子們又圍繞這個(gè)話題進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的討論。

　　生活就是課堂。只要我們把握住機(jī)會(huì)，就可以生成許多有價(jià)值的教育內(nèi)容。

　　評(píng)析

　　雷老師積極利用周圍事物進(jìn)行隨機(jī)教育，不僅擴(kuò)展了教育空間，而且也滿足了幼兒的需要。

　　1．根據(jù)幼兒的需求，在幼兒的興趣點(diǎn)上生成語(yǔ)言教育的內(nèi)容

　　在小威一路東拉西拽的行為中，雷老師發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)在需求是要擺脫沒(méi)有意思的行走，于是她利用小威對(duì)車的興趣，將幼兒的注意轉(zhuǎn)移到有意義的事情上來(lái)。這不僅滿足了幼兒的游戲需求，使他們獲得了愉快的體驗(yàn)，而且也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2．讓周圍環(huán)境直接作用于幼兒豐富幼兒的語(yǔ)言

　　教師利用沿途環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在熟悉的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)事物的新變化，引發(fā)聯(lián)想，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，從而有效激發(fā)了幼兒的觀察興趣和表達(dá)興趣。這不僅豐富了幼兒的知識(shí)，也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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