幼教市場(chǎng)呼喚符合性英語(yǔ)教師

　　時(shí)下，國(guó)內(nèi)幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展迅猛，而幼兒英語(yǔ)教師卻嚴(yán)重短缺。究竟北京幼兒英語(yǔ)市場(chǎng)的幼師緊缺狀況如何？造成幼兒英語(yǔ)教師緊缺的原因何在？幼兒英語(yǔ)教師又該具備怎樣的素質(zhì)……就此問(wèn)題筆者采訪了北京市部分幼兒園和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人。

　　●幼兒英語(yǔ)教師成為培訓(xùn)市場(chǎng)、幼兒園的“香餑餑”

　　隨著幼兒英語(yǔ)教育熱度不斷升溫，專(zhuān)業(yè)的幼兒英語(yǔ)教師正成為各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及幼兒園爭(zhēng)搶的“香餑餑”。

　　“造成短缺的原因一方面是由于業(yè)務(wù)量的日趨擴(kuò)大；另一方面則是新手教師變?yōu)槭炀毥處�、�?zhuān)家型教師而帶來(lái)的缺口。所以像我們的英語(yǔ)樂(lè)園常年面向市場(chǎng)招聘英語(yǔ)教師。”北京外研社少兒分社副社長(zhǎng)吉?jiǎng)徘锵蚬P者表示，“從供給的角度來(lái)講，幼兒英語(yǔ)教學(xué)對(duì)師資的要求相當(dāng)嚴(yán)格，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)或缺乏一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幼兒英語(yǔ)教師難以上崗，而英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生也只能望塵莫及。”北京新東方學(xué)校少兒部主任高亮也告訴筆者，由于英語(yǔ)幼師的流動(dòng)性比較大，近年來(lái)，北京新東方學(xué)校也一直在招聘英語(yǔ)幼師。

　　智聯(lián)招聘的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，６月７日一天提供的英語(yǔ)幼師職位為200多個(gè)，招聘方多是幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、少年宮、小學(xué)等。對(duì)此，智聯(lián)招聘資深顧問(wèn)郝建指出，盡管前幾年英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招生過(guò)熱，加之這幾年總體就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，使得英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生總體就業(yè)上呈現(xiàn)供過(guò)于求的局面，但英語(yǔ)幼師卻依然緊缺，原因是普通外語(yǔ)人才缺乏幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　“6歲以前是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，而在市場(chǎng)上卻始終難以招聘到合適的英語(yǔ)幼師。”北京市崇文區(qū)第三幼兒園園長(zhǎng)范佩芬表示，“國(guó)內(nèi)英語(yǔ)幼師的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平尚不是問(wèn)題，而教學(xué)方式的中式化則是英語(yǔ)幼師發(fā)展的瓶頸。因此，我們只能招聘外教英語(yǔ)幼師。畢竟借助外教開(kāi)朗、浪漫、氣質(zhì)以及豐富的創(chuàng)造力感染孩子，可以讓幼兒在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中更好地感受異國(guó)文化”。

　　●低齡兒童增多、師范大學(xué)尚未開(kāi)設(shè)英語(yǔ)幼師專(zhuān)業(yè)成為短缺的主因

　　以往多數(shù)家長(zhǎng)注重為孩子選擇美術(shù)、舞蹈、音樂(lè)、圍棋等課程；如今，家長(zhǎng)們?cè)陂_(kāi)發(fā)智力及訓(xùn)練邏輯思維的同時(shí)，則開(kāi)始關(guān)注幼兒英語(yǔ)興趣的早期培養(yǎng)。談及英語(yǔ)幼師緊缺的原因，北京新東方學(xué)校少兒部主任高亮表示，“隨著外來(lái)務(wù)工子女日趨增多，幼兒入園問(wèn)題迫在眉睫；為此，今年北京市幼兒園學(xué)位加速擴(kuò)招并增加1.2萬(wàn)個(gè)學(xué)位、擴(kuò)建30所公辦幼兒園，而英語(yǔ)幼兒師資儲(chǔ)備不足則成為目前英語(yǔ)幼師緊缺的主要原因之一。”

　　北京外研社少兒分社副社長(zhǎng)吉?jiǎng)徘镆仓赋�，幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，對(duì)教師的要求也必然提高。而既具備英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有一定幼兒教育技巧的教師少之又少。因此，造成市場(chǎng)需求量與優(yōu)秀幼兒英語(yǔ)教師本身應(yīng)具備基本要求的嚴(yán)重失衡；另一方面，大多數(shù)師范學(xué)校尚未開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)幼教專(zhuān)業(yè)；同時(shí)，在擇業(yè)時(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言能力過(guò)硬的本科生通常不會(huì)選擇職業(yè)發(fā)展通道相對(duì)較窄的幼兒教育，這也是造成英語(yǔ)幼師緊缺的主要原因之一。

　　智聯(lián)招聘資深顧問(wèn)郝建也指出，一方面，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生已呈現(xiàn)出供過(guò)于求的局面；另一方面，有幼教功底且英語(yǔ)基礎(chǔ)較好、善于教學(xué)、性格開(kāi)朗、具有幽默感和創(chuàng)造力等優(yōu)勢(shì)相結(jié)合的復(fù)合型人才還遠(yuǎn)未滿足招聘單位的需求。畢竟很多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才認(rèn)同商務(wù)、貿(mào)易等發(fā)展方向，認(rèn)為這些專(zhuān)業(yè)更能體現(xiàn)其學(xué)習(xí)語(yǔ)言的價(jià)值。

　　●幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

　　時(shí)下，兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱度不斷攀升，幼兒英語(yǔ)的漸漸興起，越來(lái)越多的家長(zhǎng)視英語(yǔ)學(xué)習(xí)為孩子的“成才之道”、“成功之道”。市場(chǎng)的需求日趨增大，對(duì)幼兒英語(yǔ)教師的要求也在逐步提升。“優(yōu)秀的幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的學(xué)前教育背景和扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。畢竟良好的學(xué)前教育背景有助于教師了解兒童的心理特點(diǎn)，而扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)于幼兒早期英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的引領(lǐng)作用，幼兒英語(yǔ)教師的扎實(shí)的英語(yǔ)基本功可以確保幼兒早期發(fā)音的純正以及英語(yǔ)思維的正確引導(dǎo)。”北京外研社少兒分社副社長(zhǎng)吉?jiǎng)徘镏赋觯?ldquo;學(xué)前教育背景和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)已成為外研社選拔幼兒英語(yǔ)教師的標(biāo)準(zhǔn)之一。”

　　北京新東方學(xué)校少兒部主任高亮也指出，新東方優(yōu)先考慮具備英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)或幼師英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)以及擁有幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人才；而英語(yǔ)口語(yǔ)清晰流利、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、性格開(kāi)朗、做事主動(dòng)、樂(lè)于溝通，且能帶動(dòng)課堂氛圍，并有效引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口等已成為新東方選拔英語(yǔ)幼師的基本標(biāo)準(zhǔn)。

　　北京市崇文區(qū)第三幼兒園園長(zhǎng)范佩芬強(qiáng)調(diào)，懂得教育學(xué)、心理學(xué)、教育法，而又具備英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的老師才是學(xué)前教育需要的英語(yǔ)老師。

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