我們家的“仙人掌教育”

　　由于我并不常住上海，而女兒能把自己養(yǎng)活下來(lái)都了不起了，所以我根本就不敢去指望她能照養(yǎng)好其它的“活物”，因此這棵仙人掌當(dāng)我不在上海家時(shí)就是棵“孤兒樹(shù)”。然而讓人驚訝的是這棵“孤兒樹(shù)”卻活得興高采烈，每年五月份到九月份這陽(yáng)光最熾熱的季節(jié)，一朵又一朵的黃花綻放不停。

　　我瞧著希奇道：“哇，真是了不起呀，這棵仙人掌居然能活得這么好。”女兒則以見(jiàn)怪不怪的口吻回應(yīng)到：“因?yàn)樗��?lsquo;仙人掌’啊。”

　　由這棵生命力頑強(qiáng)的仙人掌，引發(fā)我和女兒對(duì)植物生命韌性的討論，我說(shuō)：“當(dāng)初仙人掌肯定不會(huì)是這樣的‘好養(yǎng)’，應(yīng)該是為了適應(yīng)自然界中優(yōu)勝劣敗的生存法則而被‘逼’出來(lái)的改變。”女兒在點(diǎn)頭稱是后加了一句：“對(duì)，就像我一樣。”

　　我聽(tīng)了笑起來(lái)，這笑容中有對(duì)女兒的嘉許也有著為母的疼惜，因?yàn)榕畠涸谑�八歲獨(dú)自一人來(lái)到舉目無(wú)親的上海讀書(shū)，六年來(lái)所承擔(dān)在生活、學(xué)業(yè)與情感、身體上的困頓與失落肯定不少，但她卻從無(wú)一次打電話回家求救哭訴，都是咬著牙挺過(guò)來(lái)。曾問(wèn)她：“為什么不打電話回來(lái)跟爸爸媽媽哭呢？”

　　“哭給你們聽(tīng)有啥用，你們隔得那么遠(yuǎn)也沒(méi)法立刻飛過(guò)來(lái)幫忙，哭完了還不是得靠自己去面對(duì)。”

　　“那為什么連回到家見(jiàn)了我們面也不說(shuō)辛苦的？”

　　她淡淡的說(shuō)：“都過(guò)去了也就不覺(jué)得辛苦了。”

　　相較于女兒的獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，一直在臺(tái)灣島內(nèi)讀書(shū)的兒子個(gè)性就顯得太“面”了些，直到最近因因出國(guó)進(jìn)修，在人生地不熟熟的異鄉(xiāng)，被“逼”得必須返是自己做決定和面對(duì)，才總算長(zhǎng)出了點(diǎn)“仙人掌”精神。

　　曾觀賞過(guò)一部胡楊樹(shù)生長(zhǎng)的紀(jì)錄像片，其中有位培林專家講述到種植胡楊樹(shù)的訣竅－－少澆水、施肥與培土。

　　因?yàn)槿艚?jīng)常給它澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎，只在地表淺處盤(pán)來(lái)盤(pán)去，根扎得淺自然經(jīng)不起風(fēng)雨；所以只要把它們?cè)曰詈缶筒辉偃ダ聿撬�，由于地表沒(méi)有水和肥料供它們吮吸，自會(huì)“逼”得它們不得不拚命向下扎根，恨不得把自己的根穿過(guò)沙土層，一直扎進(jìn)到地底下的泉源中去，有這么深的根，何愁這些樹(shù)不枝葉繁茂，何愁這些樹(shù)會(huì)輕易就被暴風(fēng)刮倒呢？

　　仔細(xì)想想，這栽樹(shù)的原理其實(shí)不就跟養(yǎng)孩子一樣，若對(duì)孩子太過(guò)周到照顧了往往就培養(yǎng)出了他們的惰性，生命的溫室只會(huì)誕生出生命的災(zāi)難。

　　若要想要孩子的生命之樹(shù)能根深葉茂頂天立地，就不能給它太足的水分和肥料，必須強(qiáng)狠下心去逼迫它奮力向下自己扎根。

　　在溫室里我們是永遠(yuǎn)見(jiàn)不著參天大樹(shù)的。

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