中美學(xué)生的精神面貌有很大不同

　　看到美國學(xué)生那種由內(nèi)而外散發(fā)出來的陽光氣質(zhì)，我很羨慕他們活得那么自由自在，無憂無慮。而很多中國孩子沒有愛好，在一些父母眼里，有愛好就是浪費時間。好學(xué)生的標(biāo)準就是成績好，有沒有出息全看成績。

　　美國女孩活潑可愛，率真大方，美國男孩陽光真誠，活力四射，并充滿正義感、責(zé)任感和男人的成熟感，這確實和國內(nèi)很多學(xué)生的精神面貌不一樣。

　　1.中國孩子不夠玩

　　美國孩子玩不夠

　　家庭教育方面，中國的獨生子女政策讓眾多家長對唯一的獨苗保護過度。男孩擅長和喜歡的探險、運動，常因可能出現(xiàn)的危險而被家長拒絕，所以孩子們無論在生活自理方面，還是在應(yīng)對復(fù)雜的社會環(huán)境時，都顯得幼稚和不知所措。

　　而在美國，父母鼓勵孩子們運動、探險，親近大自然，并教會他們在各種活動中如何保護好自己。孩子從小在家就要幫助父母做些力所能及的家務(wù)。這樣的成長環(huán)境讓孩子從小就擁有健全的體魄、好奇的心靈以及分擔(dān)責(zé)任的能力。

　　2.教出“得分機器”

　　還是“國家人才”

　　國內(nèi)的中高考制度和人才選拔機制采用“一考定終生”。學(xué)生從小到大被灌輸以想盡一切辦法提高考試成績的習(xí)慣性思維。尤其是家長，望子成龍的心態(tài)讓他們成為了使孩子滑向應(yīng)試教育深淵的“助推手”。而本該活潑好動、對未來充滿無限憧憬的男生女生們，卻被家長死死困在家里埋頭苦讀，生氣全無。

　　在美國，分數(shù)絕不是對判定孩子優(yōu)秀與否的唯一的評價標(biāo)準。不少孩子興趣廣泛，喜歡運動、鋼琴、寫作，并熱衷各類社會活動，這些在不少中國家長眼里簡直就是“不務(wù)正業(yè)”，但不少美國學(xué)生正是憑借這些“與眾不同”如愿進入自己心儀的高校。這樣的選拔更強調(diào)學(xué)生的個性，不論男生女生都能找到適合自己的位置。而在中國家長的威嚴管教之下，孩子培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)揮個性的黃金時機在搖籃中被扼殺了。

　　3.家長應(yīng)和學(xué)校社會

　　合力消除“危機”

　　所謂的“男孩危機”，從某種程度上更是一種教育危機，是家庭、學(xué)校和社會多方面因素造成的教育危機。家庭教育在孩子的人生起步階段扮演著重要角色，父母應(yīng)該給孩子更開放、更自由的成長環(huán)境，觀察自己孩子的潛能和優(yōu)勢，并努力將之發(fā)掘培養(yǎng)壯大；在完善家庭教育的基礎(chǔ)之上，我們的學(xué)校教育則應(yīng)該更多注重多元化人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，逐步摒棄生產(chǎn)“移動硬盤”的教學(xué)模式。

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