讓一年級新生每天都高高興興上課的方法(2)

　　玩也是一種學問

　　杭州市教科所干亞莉老師說，有調(diào)查表明，有同伴玩是孩子去學校最重要的原因，但卻往往被成人忽視，甚至貶稱“就知道玩!”其實，家長對低年級的孩子，不必“斤斤計較”成績的一分兩分。玩，是孩子的天性，玩也是學習。在玩中，他們懂得了“游戲規(guī)則”。

　　至于行為習慣方面，家長告訴孩子小學的基本要求，不再是幼兒園的“松散”，也是有必要的。

　　這么小就知道，考上大學找好工作

　　還有不少孩子的答案“老氣橫秋”，他們不假思索地回答：“能夠考上好的大學”、“長大了就能找到一份好的工作”、“長大了就能賺錢”。有的孩子還回答得更具體，甚至用到了“反面教材”：“媽媽說了，找不到好的工作，就只能去討飯了。”

　　別讓結果“指揮”過程

　　干亞莉老師說，學會生存，這是社會對一個孩子最起碼的要求，考上好的大學、找到好的工作，本身是無可厚非的。但在這種狹隘的教育價值觀指導下，隨著年級的升高，孩子的學習興趣逐年下降。其實，孩子在學校的學習是尋找自己、發(fā)現(xiàn)自己的過程。家長要關注的是這個過程，和老師一起幫助孩子認識“自己”、發(fā)現(xiàn)“自己”;而不是鎖定一個固有的結果，任結果來“指揮”過程。

　　始業(yè)教育要持續(xù)兩個星期

　　開學了，杭州天成教育集團水湘校區(qū)迎來了很多新面孔。這些孩子第一天進學校在五花八門的“表演”中開始了自己的小學生活。

　　鏡頭“要不回幼兒園也行”

　　一大早，家長們準時把孩子送到學校來報到�；蛟S是害怕陌生環(huán)境的緣故，一個小男孩剛來報到就吵著爸爸說要回家，“要不回幼兒園也行”。一旁的爸爸和老師哭笑不得，好不容易讓他答應留下來，但眼淚還是在眼眶里轉(zhuǎn)。

　　老師點評：上小學，是孩子人生道路上的一個較重大的轉(zhuǎn)折點，除了在物質(zhì)上幫助孩子做好準備外，還要營造入學的情境，讓孩子對小學產(chǎn)生向往，對父母減少依賴。平時，家長在和孩子的聊天中，要不時傳遞這樣的信息：“你長大了，上小學了，爸爸媽媽真高興!”讓孩子知道，父母為自己的成長高興，為自己上小學自豪。

　　穿著拖鞋來上學

　　第一天報到，有幾個小朋友對學校要求不了解，穿著拖鞋來上課。老師告訴他，以后不能穿拖鞋來上課，要換成涼鞋。他嘟嘟嘴，摸摸后腦勺：“幼兒園里老師都不管我的呀。”

　　老師點評：剛剛進入學習生活，孩子既新鮮又忙亂。看課程表理書包、削鉛筆、排隊、寫作業(yè)、做課前準備、上廁所、拿餐盤、洗澡、穿衣服、鋪床疊被……給他們時間，讓他們自己動手從細節(jié)做起，一定能養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

　　上演“捉蟑螂”大戰(zhàn)

　　上課10多分鐘后，就有孩子開始做小動作了。一個調(diào)皮的小男生在老師眼皮底下左顧右盼，然后旁若無人地回頭跟另一個男生打鬧。被點名后，才老實了一會，沒幾分鐘又“原形畢露”了。這時，有個女生突然報告老師說“有蟑螂”，在學生中間引起一陣騷動。這個男生“如獲至寶”，馬上鉆到課桌底下，課堂上頓時上演了一場“捉蟑螂”大戰(zhàn)。

　　老師點評：有事要舉手報告，不隨意離開教室、不隨意離開座位，這些課堂常規(guī)對一年級新生來說還是很陌生的。不能批評他們，要讓他們明白“遵守課堂紀律是一個小學生最光榮的舉止”。

　　學校動作：開學后兩個星期時間專門做幼小銜接

　　學校負責人告訴記者，每年開學新生最難“管”，他們習慣了幼兒園和家里的自由生活，一旦被約束還需要一個適應期，“包括個人穿著、衛(wèi)生、文明禮貌等方面，老師們都要從零開始教起”。

　　上小學后，孩子上課和完成作業(yè)都需一定的堅持性，因此學校安排開學后的一到兩個星期時間，專門做幼小銜接，教會孩子最基本的生活習慣、紀律和文明常識。學校在讀的學生基本都是外來務工者子女，很多孩子連幼兒園都沒上過，所以在“銜接”方面，學校要承擔的工作更多。

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