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　　孩子入學(xué)不僅是他人生中的一次重大轉(zhuǎn)折，也是家庭生活中的一件大事，它會(huì)給父母以及家人帶來(lái)很多新的課題。為此，家長(zhǎng)還要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　(一) 面對(duì)將遇到的困難要提早找到對(duì)策。

　　有孩子要上學(xué)的家長(zhǎng)，一般都30歲左右，正是干事業(yè)的時(shí)候，工作相當(dāng)忙。孩子上學(xué)后，家長(zhǎng)在工作和家務(wù)上的矛盾會(huì)更加突出。

　　第一，是孩子上學(xué)后的每天接送問(wèn)題。出于多種原因，現(xiàn)在孩子上下學(xué)都必須有人接送。特別是那些為了上一所好學(xué)校，跨學(xué)區(qū)入學(xué)的孩子，學(xué)校都離家較遠(yuǎn)，不接送根本不行。如果家里有老人并已退休，身體又好，能幫助接送孩子，最好不過(guò)。如果沒(méi)這個(gè)條件，問(wèn)題就大了。一般來(lái)說(shuō)送還好辦，只要大人早起一點(diǎn)、辛苦一點(diǎn)也就行了。難題主要出在接上，孩子放學(xué)的時(shí)間一般都也比家長(zhǎng)下班時(shí)間早，家長(zhǎng)只好提前下班去學(xué)校。可是天天提前總不太好，再說(shuō)每到周三，孩子3點(diǎn)左右就放學(xué)了，家長(zhǎng)總不能也提前那么多就下班。如果接了孩子，把他送回家，自己回單位上班，孩子才6歲，一個(gè)人留在家里，大人很難放心;可是帶到單位去也不是個(gè)辦法。如果既不能不顧工作，又不想舍了孩子，就得及早另想辦法。

　　第二，是孩子的三餐問(wèn)題，也需要家長(zhǎng)提前安排好。一般來(lái)說(shuō)，早晨孩子上學(xué)的時(shí)間比家長(zhǎng)上班的時(shí)間早，如果父母過(guò)去習(xí)慣于每天晚睡，第二天起得也比較晚，那就要改改過(guò)去習(xí)慣。不管晚上睡早睡晚，早晨都得早早起來(lái)，給孩子準(zhǔn)備早餐。如果家長(zhǎng)經(jīng)常因?yàn)樽约侯^一天睡得太晚，第二天早晨起不來(lái)，耽誤了孩子吃早飯，或是讓孩子到街上的小攤對(duì)付一口，那就會(huì)損害孩子的健康，影響孩子的學(xué)習(xí)。還有孩子的午餐和晚餐，也同樣重要。孩子的午餐有的可以在學(xué)校吃，家長(zhǎng)只要?jiǎng)e忘了給孩子帶餐具就行了;有的要安排在學(xué)校附近的“小飯桌”去吃，就要事先找好，認(rèn)真選擇，仔細(xì)看看條件，特別是飯菜質(zhì)量和飲食衛(wèi)生如何。孩子的晚餐，如果父母能按時(shí)下班，一般沒(méi)什么問(wèn)題。怕的是父母不能按時(shí)下班，回來(lái)得晚還要現(xiàn)做飯，結(jié)果晚餐要到7點(diǎn)以后才能吃上。這樣孩子要么就要餓著肚子先做功課，身體處于低血糖狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率不佳;要么就會(huì)因?yàn)槌燥埻恚龉φn也晚，睡覺(jué)更晚，早晨又得按時(shí)起床，結(jié)果老是睡眠不足，最終影響的還是孩子的身體和成績(jī)。

　　孩子上學(xué)后，夫妻雙方必須有一個(gè)人，適當(dāng)做出一點(diǎn)犧牲，多抽出點(diǎn)時(shí)間和精力來(lái)照顧孩子，這是做了父母的人必須付出的代價(jià)。能否按孩子的需要，統(tǒng)籌安排自己的時(shí)間、精力，盡量讓工作和家庭兩不誤，是對(duì)每一位家長(zhǎng)的一個(gè)考驗(yàn)。誰(shuí)能做到兩不誤，誰(shuí)就是生活的強(qiáng)者、真正的能人。

　　(二) 家庭教育新階段的新課題也要提早研究。

　　孩子上學(xué)后，家庭教育就進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，家庭教育必須與學(xué)校教育相配合。家長(zhǎng)要想能很快適應(yīng)新階段的要求，就要對(duì)家庭教育新階段將要面臨的新課題提早進(jìn)行研究。孩子剛上學(xué)時(shí)，功課并不重，只要智力正常，都能得滿分，即使有差距，也不會(huì)很明顯。我的體會(huì)是，即使是學(xué)習(xí)不用心的孩子，每天與同學(xué)之間拉開(kāi)的差距也只是一點(diǎn)點(diǎn)，就像民間愿意用“一根線”來(lái)形容夏至到冬至的晝夜長(zhǎng)短變化一樣，一點(diǎn)也不顯眼。如果家長(zhǎng)當(dāng)天能發(fā)現(xiàn)，要補(bǔ)很容易。怕就怕家長(zhǎng)沒(méi)有注意到這一點(diǎn)點(diǎn)差距，沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)補(bǔ)救，并找到原因，防止它一再發(fā)生。家長(zhǎng)要想讓孩子成績(jī)好，就要從孩子一入學(xué)就對(duì)他抓緊、盯住，不僅不讓他落在別人后面，還要想法讓他能每天有“一根線”的優(yōu)勢(shì)。如果因?yàn)椴豢煽咕艿脑�，被落下了一點(diǎn)，那就督促他及時(shí)趕上去。為此，家長(zhǎng)最好能在孩子入學(xué)前，買一套教材自己先看一看，了解一下孩子入學(xué)后第一學(xué)期需要掌握哪些基本理論和基本技能，對(duì)照自己孩子的實(shí)際情況，估計(jì)一下他學(xué)起來(lái)會(huì)在那個(gè)地方略有困難。這樣在孩子入學(xué)后，自己在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)就能心中有數(shù)了。

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難，孩子的學(xué)習(xí)也是如此。“難”并不在功課上，而在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。家長(zhǎng)對(duì)孩子的課后輔導(dǎo)，要注意發(fā)現(xiàn)他各門功課有沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)的遺漏，更要把功夫下在孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。孩子入學(xué)后，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，涉及到在學(xué)校和在家里兩個(gè)方面，而且在校的時(shí)間比在家多。家長(zhǎng)既要掌握他在家的情況，又要了解他在校的情況，才能配合老師有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行教育。這又涉及到一個(gè)家長(zhǎng)如何經(jīng)常與老師溝通并默契配合的問(wèn)題。這些，作為孩子還沒(méi)有上學(xué)的家長(zhǎng)，都還沒(méi)有切身的體會(huì)。最好能在孩子入學(xué)前，主動(dòng)找一些孩子比自己大的家長(zhǎng)，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谳o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便自己到時(shí)候能少走一些彎路。

　　(三)入學(xué)物資上的準(zhǔn)備。

　　一要在家中給孩子安排一個(gè)適宜學(xué)習(xí)的空間。如果有條件應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)獨(dú)自使用的房間，并重新布置一番，讓它不僅是孩子的臥室，更是一間書房。要在光線明亮之外安放一張高矮適中的桌子，配上一把適合他身高的椅子，除自然光外桌上還要配一盞有護(hù)眼功能的臺(tái)燈。書桌旁最好能再設(shè)一個(gè)供孩子自己使用的小書架。再在墻上開(kāi)辟一塊“學(xué)習(xí)園地”，上面設(shè)有“成績(jī)單”、“習(xí)作展”、“紅花臺(tái)”等欄目。如果沒(méi)條件單獨(dú)給孩子一個(gè)房間，也要給孩子擠出一塊地方做“學(xué)習(xí)角”，像上面說(shuō)的那樣擺上書桌、椅子、書架等必要家具。孩子對(duì)于屬于自己的這樣一個(gè)小天地會(huì)感到很新鮮，很喜歡，并由此對(duì)入學(xué)產(chǎn)生一種期盼心理。

　　二要在正式上學(xué)前，帶孩子去商店，讓他自己挑選書包等學(xué)習(xí)用具，買好后再讓他背上書包在眾人面前走一走，回到家以后教他把書包放在固定的地方;去書店購(gòu)買一些孩子入學(xué)后要用的《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等工具書，還可以為孩子選購(gòu)一些根據(jù)中外名著改編、配有漢語(yǔ)拼音的故事書，回來(lái)擺在他的書架上。這會(huì)讓孩子進(jìn)一步增強(qiáng)求知欲，盼望早一天入學(xué)，早一天有能力運(yùn)用這些工具書，閱讀這些故事書，讓孩子真正意識(shí)到：我長(zhǎng)大了，該上學(xué)了，并為此而自豪。對(duì)學(xué)校的憧憬還會(huì)使他按捺不住，掰著指頭算時(shí)間，盼望早日成為小學(xué)生。

　　(四)行為習(xí)慣上的準(zhǔn)備。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。初入學(xué)的兒童必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：上學(xué)要帶齊學(xué)習(xí)用品，上課前要把它們放在指定位置;聽(tīng)到鈴聲立即走進(jìn)教室，在自己的座位坐好;教師進(jìn)入教室，宣布上課，立即起立向教師問(wèn)好;坐的姿勢(shì)要端正;聽(tīng)課要精力集中，發(fā)言要舉手;要遵守紀(jì)律，不做小動(dòng)作，不隨便和旁邊的同學(xué)說(shuō)話;寫字、翻書動(dòng)作要輕，不要弄出響聲;等等。

　　培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣比前兩項(xiàng)準(zhǔn)備更重要，卻很容易為家長(zhǎng)所忽略，是目前一年級(jí)新生普遍缺少的。很多教育專家都在強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，是讓他們適應(yīng)小學(xué)生活的第一步;孩子在小學(xué)能不能有一個(gè)良好開(kāi)端，關(guān)鍵是看他有沒(méi)有這些良好的行為習(xí)慣;孩子們學(xué)習(xí)上的差距，都是他們行為習(xí)慣不同造成的。專家呼吁，學(xué)前教育要從以教授孩子特長(zhǎng)為中心轉(zhuǎn)向良好習(xí)慣的培養(yǎng);多識(shí)一些字，可能使孩子在小學(xué)初始階段學(xué)習(xí)有點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，但對(duì)以后的發(fā)展并沒(méi)有過(guò)多的影響;而良好習(xí)慣的培養(yǎng)則對(duì)孩子近期學(xué)習(xí)和將來(lái)發(fā)展都有突出作用。“習(xí)慣好，受益終生”，家長(zhǎng)在孩子入學(xué)前一定要重點(diǎn)解決好這個(gè)問(wèn)題。

　　一是讓孩子明白，他今后的學(xué)習(xí)和以往的學(xué)習(xí)是不同的，以往的學(xué)習(xí)并沒(méi)有和玩耍完全分開(kāi)，今后的學(xué)習(xí)必須與玩耍分開(kāi)，“學(xué)就是學(xué)，玩就是玩。該學(xué)習(xí)時(shí)必須專心學(xué)習(xí)，該玩耍時(shí)才能盡情玩耍。”為了讓孩子對(duì)這種專心學(xué)習(xí)有個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程，在孩子入學(xué)的前一年(至少是前半年)就要在他的作息時(shí)間表中添上“學(xué)習(xí)”這項(xiàng)內(nèi)容：每天為孩子安排一個(gè)相對(duì)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)始可以15分鐘，之后逐漸延長(zhǎng)，但最多不超過(guò)40分種;每次時(shí)間一到，就要讓他坐到自己的“書桌”前開(kāi)始學(xué)習(xí)——讀書、寫字、畫畫。就是孩子當(dāng)時(shí)正玩得高興，也要讓他馬上停下來(lái)，立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　二是要教孩子建立起效率觀念，懂得做事情要講速度，要講質(zhì)量，不能慢慢騰騰、磨磨蹭蹭，也不能快是快了，卻粗心大意、馬馬虎虎。要讓孩子懂得學(xué)習(xí)時(shí)的坐姿、寫字姿勢(shì)很重要，不僅影響未來(lái)的身體發(fā)育，還影響聽(tīng)課的質(zhì)量。同時(shí)，要注意強(qiáng)化孩子的紀(jì)律意識(shí)，告訴他：上學(xué)后，不能遲到、早退，有病有事要向老師請(qǐng)假;上課必須注意聽(tīng)講，發(fā)言必須舉手，不能坐在椅子上亂晃，不能咬手指、玩手或擺弄手邊能拿到的小東李西，不能和旁邊的同學(xué)隨便說(shuō)話，也不能接老師的話，等等。雖然這些事情孩子入學(xué)后老師也會(huì)講，可是家長(zhǎng)事前講過(guò)，又與老師講的一樣，會(huì)讓孩子對(duì)這些要求記憶更深刻，做起來(lái)更自覺(jué)。

　　對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，還要注意與培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來(lái)，硬逼他學(xué)，效果是不會(huì)好的。其實(shí)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，到了入學(xué)前，他的求知欲會(huì)比以前更強(qiáng)。只要家長(zhǎng)引導(dǎo)得法，孩子是很愛(ài)學(xué)習(xí)的。在孩子入學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)更多地用一些科普常識(shí)去開(kāi)闊孩子的視野，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。市場(chǎng)上有很多新版的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，家長(zhǎng)可選那些配有精美彩圖，文字說(shuō)明簡(jiǎn)捷明了的，一邊講給孩子聽(tīng)，一邊告訴他，書是世界上最寶貴的東西，只有上學(xué)并好好學(xué)習(xí)，書才能成為他的好朋友，把一個(gè)個(gè)奇妙的世界展現(xiàn)在他的面前。這會(huì)使學(xué)習(xí)成為孩子內(nèi)心的需求，并產(chǎn)生出極大的熱情，他在學(xué)習(xí)時(shí)才能坐得住，學(xué)得進(jìn)。

　　培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，既包括培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又包括培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。而培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。這一點(diǎn)又恰恰被很多家長(zhǎng)忽略了，他們只關(guān)心孩子入學(xué)后的學(xué)習(xí)，只重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，對(duì)孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成非常隨意。

　　比如：晚上，孩子不能按時(shí)就寢，有的想看電視就讓他看了，一看就是9、10點(diǎn)鐘;有的想玩電子游戲機(jī)就讓他玩，一玩就入了迷。結(jié)果，孩子的生物鐘完全被打亂了，成了“夜貓子”——晚上不愿睡，早晨不起床。這種習(xí)慣養(yǎng)成后很不好改，孩子入學(xué)后仍然這樣，就會(huì)上課時(shí)頭腦不清醒，什么也聽(tīng)不進(jìn)去。

　　再如，孩子沒(méi)有吃好早餐的習(xí)慣，上學(xué)后上午的功課很重，到不了第二節(jié)下課就會(huì)餓得頭昏眼花，學(xué)習(xí)自然要受影響。一些家長(zhǎng)只知在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去時(shí)著急，卻不知道問(wèn)題的根子在自己身上。要解決問(wèn)題，必須從自己做起，按孩子的成長(zhǎng)需要安排好孩子的食宿。

　　還有，孩子的穿衣戴帽、鞋腳襪子，看上去與學(xué)習(xí)沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)關(guān)系也不小。如果孩子從小講穿講戴，心思都用在了講究吃穿上，學(xué)習(xí)就會(huì)不那么上心;如果孩子的衣服、鞋襪不合適，比如衣服很瘦小，一坐下來(lái)就箍得腰腹部很不舒服，孩子就會(huì)不時(shí)用手去拽，在座位上老是扭來(lái)扭去，自然也會(huì)影響聽(tīng)課，甚至養(yǎng)成不注意聽(tīng)講的壞習(xí)慣。

　　家長(zhǎng)希望孩子入學(xué)后成為好學(xué)生，就不能不在入學(xué)前意識(shí)到這些問(wèn)題的重要，就不能忽略對(duì)孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　(五)實(shí)際能力上的準(zhǔn)備。

　　1、要重視生活自理能力的訓(xùn)練。

　　小學(xué)的一些日常生活方式與幼兒園不同，為了讓孩子上學(xué)后能生活自如，家長(zhǎng)要提早把不同的地方告訴他，并讓他學(xué)會(huì)自己動(dòng)手處理一些事。

　　比如：上廁所，幼兒園是不分男、女廁所的，小學(xué)是分開(kāi)的。要先把這個(gè)變化告訴孩子，然后帶他到公共場(chǎng)所，去識(shí)別廁所的性別標(biāo)記：男、女頭像、褲裝與裙裝等。方便后如何使用手紙也要教，尤其是小女孩子，要教會(huì)她從前方向后擦拭，以免大便污染陰道、尿道。

　　再有，一定要教會(huì)他自己穿衣服、系褲帶、鞋帶;還要讓他記�。荷蠈W(xué)后，下課時(shí)間，要做的第一件事是上廁所，然后才能去玩;遇到特殊情況，上課時(shí)想上廁所，要敢舉手告訴老師，不要怕老師批評(píng)、同學(xué)嘲笑。再比如，孩子入學(xué)后，中午飯可能需要孩子自己帶飯，這就要教孩子學(xué)會(huì)早晨別忘了熱飯，中午要飯前洗手、飯后漱口，放學(xué)別忘了把餐具帶回來(lái);如果是學(xué)校提供午餐，就要教孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立打飯、吃飯，收拾餐具;如果是到學(xué)校附近的“小飯桌”用餐，又要教會(huì)孩子怎樣自己照料自己，吃飽吃好，還要讓孩子學(xué)會(huì)辨別什么東西能吃，什么東西不能吃。

　　還有，孩子上學(xué)后就有了自己正式的“公文包”，要讓他在入學(xué)前就養(yǎng)成自己整理玩具、衣物的習(xí)慣，并教會(huì)他按課程表整理好第二天要用的課本和作業(yè)，把暫時(shí)不用的留在家里，檢查鉛筆盒里的鉛筆、橡皮、尺等是否都處在隨時(shí)能用的狀態(tài)。在教孩子做這些事之前，爸爸媽媽要先示范，然后讓孩子動(dòng)手試;他動(dòng)作慢點(diǎn)，做得不夠好，不要緊，可多次反復(fù)練習(xí);對(duì)他的每一點(diǎn)細(xì)小進(jìn)步都要多加鼓勵(lì)，讓孩子樹(shù)立自信心;千萬(wàn)不要“看不慣”，譏笑、催促，更不能包辦代替。

　　2、要重視行為自控能力的培養(yǎng)。

　　孩子入學(xué)后，決定學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的，首先是孩子對(duì)自己行為的自控能力。學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，需要靠高度自覺(jué)來(lái)完成。一個(gè)孩子如果能上課認(rèn)真聽(tīng)課，課后按要求完成作業(yè)，作為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，就是學(xué)前沒(méi)有基礎(chǔ)，功課也不會(huì)落下。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，一年級(jí)的學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都是滿分這很正常，要是有的學(xué)生考試成績(jī)?cè)?5分以下，那就意味著“不及格”。

　　要想培養(yǎng)孩子的自控能力，家長(zhǎng)首先要教會(huì)孩子懂得“服從”，也就是在家聽(tīng)家長(zhǎng)的話，上學(xué)聽(tīng)老師的話。訓(xùn)練的最好辦法是：從孩子懂事起，家長(zhǎng)就把對(duì)他一日生活的要求制度化，并明確定有“約法三章”。如果過(guò)去沒(méi)有這樣做，不妨在孩子入學(xué)前做一下，至少就學(xué)習(xí)明文提出一些要求，并附有獎(jiǎng)罰辦法。比如：要求他學(xué)習(xí)時(shí)必須專心，不能想別的事情，不能邊學(xué)邊玩;在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)該學(xué)會(huì)的東西;只有完成了“功課”才能得到獎(jiǎng)勵(lì)，否則就要接受處罰。家長(zhǎng)也要確實(shí)說(shuō)話算話，嚴(yán)格按“約法三章”去辦，對(duì)孩子獎(jiǎng)罰嚴(yán)明。要讓孩子實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到，只有在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間，完成好規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能獲得父母的贊揚(yáng)，之后輕松愉快地隨意去玩，否則父母會(huì)不高興，原來(lái)答應(yīng)自己的一些的事，也就不會(huì)得到兌現(xiàn)了。同時(shí)，家長(zhǎng)也絕不能在孩子學(xué)習(xí)時(shí)隨意打擾他，并要注意提醒不知情者：“孩子正在學(xué)習(xí)，說(shuō)話、做事都要輕聲一點(diǎn)”。這樣，孩子會(huì)從中感到學(xué)習(xí)不僅是件很嚴(yán)肅的事情，而且在全家的生活中是件大事，從而逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)時(shí)的自我約束意識(shí)。這樣，在孩子入學(xué)后，他就會(huì)比較容易接受學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律要求，特別是在課上能夠比較用心地去學(xué)習(xí)了。