兒童藝術(shù)教育興起 藝術(shù)成長(zhǎng)規(guī)劃師供不應(yīng)求

　　鋼琴、琵琶、舞蹈、古箏、畫(huà)畫(huà)、小提琴……現(xiàn)如今，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子輸在起跑線上，從孩子記事兒起便讓孩子學(xué)習(xí)各種藝術(shù)特長(zhǎng)。有的父母是為了提高子女的綜合素質(zhì)及競(jìng)爭(zhēng)力，有的家長(zhǎng)甚至在功利心的驅(qū)使下，將藝術(shù)素質(zhì)教育被簡(jiǎn)單的與考證書(shū)、考級(jí)畫(huà)等號(hào)。由于很多家長(zhǎng)不了解孩子的興趣愛(ài)好，盲目跟風(fēng)報(bào)班，貪多求全，不僅不能使孩子受到良好的藝術(shù)教育，甚至引起孩子的逆反心理。由此帶動(dòng)兒童課外興趣班、藝術(shù)班的價(jià)格也在快速飆升，有些一對(duì)一輔導(dǎo)的時(shí)價(jià)已高達(dá)千元。教育專(zhuān)家卻認(rèn)為，這是幼兒教育“富營(yíng)養(yǎng)化”的典型表現(xiàn)。這種盲目報(bào)班現(xiàn)象，不但導(dǎo)致孩子無(wú)法消化藝術(shù)文化知識(shí)，浪費(fèi)時(shí)間與精力，而且造成藝術(shù)資源的極大浪費(fèi)。

　　如何正確的引導(dǎo)孩子進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)，選擇適合孩子的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，成為現(xiàn)代藝術(shù)教育的短板。專(zhuān)家指出，只有對(duì)嬰幼兒和青少年進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的藝術(shù)成長(zhǎng)規(guī)劃，選擇嬰幼兒和青少年感興趣且適合的藝術(shù)種類(lèi)去學(xué)習(xí)，才能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)藝術(shù)文化知識(shí)，浸潤(rùn)在藝術(shù)的氛圍里，通過(guò)藝術(shù)完美人生，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與人生的完美結(jié)合。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要有更專(zhuān)業(yè)的人士，他就是藝術(shù)成長(zhǎng)規(guī)劃師。

　　藝術(shù)成長(zhǎng)規(guī)劃師可對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行針對(duì)性的藝術(shù)規(guī)劃，為兒童量身選擇合適的藝術(shù)培訓(xùn)科目，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)藝術(shù)文化成長(zhǎng)。規(guī)劃師根據(jù)兒童的興趣及潛在特長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)兒童提供專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的培養(yǎng)，發(fā)掘孩子的潛在能力，實(shí)現(xiàn)我國(guó)嬰幼兒和青少年從文化藝術(shù)啟蒙到成長(zhǎng)都有專(zhuān)業(yè)科學(xué)的指導(dǎo)。同時(shí)也對(duì)藝術(shù)教育資源合理、有效的利用。

　　一方面兒童藝術(shù)教育的渴求，另一方面是快速增長(zhǎng)的藝術(shù)教育市場(chǎng)。藝術(shù)成長(zhǎng)規(guī)劃師也成為了兩者之間的駕馭平衡者。隨著藝術(shù)教育的重要性進(jìn)一步被社會(huì)普遍認(rèn)同，藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)將會(huì)得到快速的發(fā)展。而藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)，不僅沒(méi)有一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放�，也沒(méi)有一個(gè)科學(xué)規(guī)范的指導(dǎo)。藝術(shù)成長(zhǎng)規(guī)劃師，可對(duì)于不同年齡階段的學(xué)員開(kāi)設(shè)了不同課程，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，規(guī)避藝術(shù)教育現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題，打通藝術(shù)教育的經(jīng)脈，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的健康發(fā)展。

　　雙向需求使藝術(shù)成長(zhǎng)規(guī)劃師這一新興行業(yè)人才供不應(yīng)求，業(yè)內(nèi)人士分析，隨著藝兒童術(shù)教育的興起，這一職業(yè)將成為21世紀(jì)最熱門(mén)的職業(yè)。

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