學(xué)齡前兒童要不要學(xué)拼音? 莫讓孩子"傷"在起跑線(xiàn)上

　　上小學(xué)前，究竟要不要先學(xué)拼音？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，上海市教委和一些上海市學(xué)齡前兒童的家長(zhǎng)給出了截然不同的回答——市教委力主小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)，也就是說(shuō)不需要孩子在入學(xué)前有多少語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備；而家長(zhǎng)則生怕孩子輸在起跑線(xiàn)上，通過(guò)各種途徑送孩子上“學(xué)前班”。

　　中國(guó)青年報(bào)記者了解到，除學(xué)齡前兒童外，很多小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)也在暑假前多方打聽(tīng)“哪里有補(bǔ)習(xí)拼音的好地方”。因?yàn)閺慕衲?月開(kāi)始，上海所有小學(xué)都將嚴(yán)格執(zhí)行市教委“零起點(diǎn)”教學(xué)的規(guī)定，一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重點(diǎn)將是聽(tīng)、說(shuō)、理解，拼音學(xué)習(xí)將被延后，并一點(diǎn)一滴貫穿在整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

　　這一做法，與家長(zhǎng)們過(guò)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式反差極大，造成部分家長(zhǎng)產(chǎn)生焦慮情緒。

　　趕在暑假開(kāi)始前，上海市教委決定盡快“發(fā)聲”。市教委副主任賈煒在今天的“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作會(huì)上稱(chēng)，部分家長(zhǎng)背離孩子成長(zhǎng)規(guī)律所作出的“提前學(xué)習(xí)”決策，對(duì)孩子而言，不是是否會(huì)“輸”在起跑線(xiàn)上的問(wèn)題，而是是否會(huì)被父母“傷”在起跑線(xiàn)上。

　　學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，是因?yàn)闆](méi)上“學(xué)前班”？

　　快放暑假了，全職媽媽桑迪（化名）又開(kāi)始聯(lián)系孩子年齡相仿的熟人、朋友，大家一起決定讓孩子到哪里去“上課”。桑迪的孩子今年上小學(xué)二年級(jí)，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谝凰?ldquo;非常普通的小學(xué)里”也只能排在中等偏下位置。

　　這一點(diǎn)，令夫妻倆著急不已。去年，丈夫決定讓桑迪辭職在家，全職輔導(dǎo)剛上小學(xué)的孩子。他們把孩子學(xué)習(xí)成績(jī)“跟不上”的主要原因歸結(jié)為“沒(méi)上過(guò)學(xué)前班”。

　　這種說(shuō)法，受到了上海市學(xué)前教育研究所常務(wù)副所長(zhǎng)郭宗莉的反駁：“教育部從上世紀(jì)80年代就持續(xù)研究相關(guān)課題，結(jié)果顯示，在入學(xué)前就學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)算術(shù)的孩子，他們中有三分之二的人，在后來(lái)的小學(xué)學(xué)習(xí)包括更后面的中學(xué)學(xué)習(xí)中，沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)。”

　　在上海浦東的一家早教機(jī)構(gòu)，記者還聽(tīng)到了“不學(xué)語(yǔ)數(shù)外，上不了好學(xué)校”的說(shuō)法。

　　“一歲半以后，最好把孩子送到我們對(duì)口的私立幼兒園。”這家早教機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人說(shuō)，現(xiàn)在唯有把孩子送到私立幼兒園才有“提前學(xué)習(xí)”的機(jī)會(huì)，“我們拼音、英語(yǔ)、算術(shù)都會(huì)在幼兒園階段教。而公立幼兒園現(xiàn)在‘一刀切’，教委一律不允許提前教語(yǔ)數(shù)外了”。

　　記者了解到，上海浦東一家以英語(yǔ)教學(xué)出名的私立幼兒園，普通班級(jí)收費(fèi)約每月5500元，雙語(yǔ)班收費(fèi)則高達(dá)每月7000元。盡管收費(fèi)高昂，但這家幼兒園“生意”不錯(cuò)，每年招生爆滿(mǎn)，園方還要組織面試篩選學(xué)生。

　　上述早教機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人介紹，家長(zhǎng)讓孩子上私立園的一個(gè)重要原因就是可以“提前學(xué)習(xí)”，“到上小學(xué)時(shí)你就看到作用了，學(xué)校一面試就會(huì)考拼音、外語(yǔ)、算術(shù)，你家孩子PK不過(guò)人家，就只能去上普通學(xué)校”。

　　實(shí)際情況是，在剛剛過(guò)去的上海小學(xué)招生季節(jié)，市教委對(duì)全市56所民辦小學(xué)進(jìn)行了全覆蓋式的督導(dǎo)，沒(méi)有一所學(xué)校“考察”幼兒的語(yǔ)數(shù)外學(xué)科能力。

　　“家長(zhǎng)焦慮”令孩子不堪重負(fù)

　　在公辦小學(xué)，除了嚴(yán)格按照“就近入學(xué)”的準(zhǔn)則外，“零起點(diǎn)”教學(xué)也成為上海市教委近年力推的一項(xiàng)“減負(fù)”措施。

　　為了適應(yīng)“零起點(diǎn)”教學(xué)的需要，市教委今年還給小學(xué)語(yǔ)文教材“瘦身”——小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課文從45節(jié)縮減到40節(jié)，其中篇幅較長(zhǎng)、晦澀難懂的內(nèi)容被刪減，識(shí)字量和寫(xiě)字量也被減少。

　　一個(gè)重要的改變是，按照市教委的新要求，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生只需要在語(yǔ)言環(huán)境中“會(huì)讀”296個(gè)字、在田字格里能描摹118個(gè)字就行，沒(méi)有默寫(xiě)和背誦的要求。就連一二年級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了改變。學(xué)生成績(jī)不再以百分制來(lái)評(píng)定，而是代之以A、B、C、D、E五級(jí)等第制。

　　這樣的改變，對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)而言，有些難以接受。家長(zhǎng)們懷疑，不學(xué)拼音也可以通過(guò)小學(xué)面試？小學(xué)一年級(jí)不密集灌輸拼音，孩子能讀懂漢字？

　　徐匯區(qū)烏南幼兒園園長(zhǎng)龔敏最近一直忙著同家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)最大的擔(dān)心是，幼兒園不教語(yǔ)數(shù)外，會(huì)不會(huì)影響孩子未來(lái)的小學(xué)升學(xué)。不論龔敏和老師們?nèi)绾慰嗫谄判牡貏裾f(shuō)，家長(zhǎng)們都不買(mǎi)賬。

　　為此，龔敏想出一個(gè)好方法——每年10月，邀請(qǐng)那些剛剛進(jìn)入?yún)^(qū)內(nèi)公辦名校、民辦名校、外區(qū)寄宿制學(xué)校的小學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)給幼兒園大班家長(zhǎng)“上課”。用“前車(chē)之鑒”告訴焦慮的家長(zhǎng)——小學(xué)入學(xué)其實(shí)不考語(yǔ)數(shù)外。

　　一些現(xiàn)象令龔敏感到擔(dān)憂(yōu)。她在對(duì)全園所有大班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，竟有五分之三的學(xué)生擔(dān)心上小學(xué)后的“學(xué)習(xí)”問(wèn)題，而對(duì)于上學(xué)后生活、交友、習(xí)慣改變等問(wèn)題表示擔(dān)憂(yōu)的學(xué)生加起來(lái)才占五分之二。

　　“這說(shuō)明‘小學(xué)’、‘學(xué)習(xí)’這樣的字眼在家庭教育中已經(jīng)被過(guò)多地強(qiáng)化，孩子們?cè)谏蠈W(xué)之前，已經(jīng)開(kāi)始跟著家長(zhǎng)一起焦慮了。”龔敏正盡力改變孩子們的這種狀況，她每學(xué)期都要組織孩子們?nèi)ジ浇�小學(xué)“采訪(fǎng)”，讓他們看看真正的小學(xué)生活。

　　尷尬的是，家長(zhǎng)們對(duì)于小學(xué)學(xué)習(xí)的了解，可能還不及孩子本身。

　　上海市閔行區(qū)平南小學(xué)校長(zhǎng)張小娟近期不得不把《上海市低年級(jí)四冊(cè)語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求“家長(zhǎng)版”手冊(cè)》上傳到家校QQ上，“給家長(zhǎng)做問(wèn)卷時(shí)，大多數(shù)人不知道也沒(méi)看過(guò)教委公布的這個(gè)家長(zhǎng)版手冊(cè)”。

　　這本手冊(cè)對(duì)每節(jié)課文的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容都有詳細(xì)的介紹，還有對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行課后指導(dǎo)的說(shuō)明。這套手冊(cè)在上海市教委教研室網(wǎng)站公布，但點(diǎn)擊率卻很低。實(shí)際上，家長(zhǎng)們對(duì)小學(xué)課改的情況知之甚少，遭遇類(lèi)似尷尬的還有《幼小銜接家長(zhǎng)手冊(cè)》。

　　讓孩子“提前學(xué)”，傷害遠(yuǎn)大于所得

　　上海市靜安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬學(xué)校校長(zhǎng)張人利當(dāng)過(guò)小學(xué)、初中和高中的校長(zhǎng)。他告訴記者，與小學(xué)相比，初中、高中的教學(xué)難度和教改力度并不小，甚至更大，但家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)往往總是集中在小學(xué)，而且是小學(xué)一二年級(jí)的低年齡段。

　　他認(rèn)為，這與一些以“補(bǔ)習(xí)”為生、以營(yíng)利為目的的教育中介機(jī)構(gòu)的宣傳鼓吹不無(wú)關(guān)系，“他們恨不得教委天天出規(guī)定，今天說(shuō)這個(gè)不教，明天說(shuō)那個(gè)沒(méi)必要學(xué)。家長(zhǎng)們啥都想讓孩子提前學(xué)，然后他們就能漁翁得利”。

　　但張人利認(rèn)為，家長(zhǎng)們讓尚未成長(zhǎng)到一定程度的孩子“提前學(xué)”，是對(duì)孩子的一種“摧殘”。

　　“我們以前讓低年級(jí)的孩子默寫(xiě)、抄寫(xiě)，孩子們一個(gè)個(gè)抄得小手發(fā)抖、背脊出汗，為什么？因?yàn)樗麄兡挲g不夠，手的握力不夠，他還沒(méi)長(zhǎng)到那個(gè)程度呢。”張人利反思過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)，“現(xiàn)在不要你默寫(xiě)了，重聽(tīng)說(shuō)、理解能力了，你家長(zhǎng)又非要讓孩子吃苦頭，這是不道德的。”

　　對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，上海教育界人士有一個(gè)普遍共識(shí)，不是提前學(xué)越多的孩子就越有潛力，恰恰相反，“提前學(xué)”可能會(huì)導(dǎo)致孩子未來(lái)厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

　　上海市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人在今天的會(huì)議上呼吁，家長(zhǎng)應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)官方的聲音，不要被社會(huì)上的一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)誤導(dǎo)。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪(fǎng)問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看