85%的家長稱孩子很快樂！

近七成一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，家長中八成多認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)壓力適度或較小，近九成認(rèn)為孩子上學(xué)“很快樂”……昨日，上海市教委向媒體發(fā)布“上海市小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查”報(bào)告，透露了上述內(nèi)容。

該調(diào)查面向全市16余萬名小一生家長進(jìn)行，是上海市教委通過第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)全市小一生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行的全樣本調(diào)查，也是首次嘗試從小一生家長的視角采集數(shù)據(jù)。市教委表示，今后這樣的全樣本調(diào)查和發(fā)布將成為常態(tài)。

97%孩子睡眠超8小時(shí)

此次調(diào)查站在了家長的視角。

據(jù)市教委基教處調(diào)研員朱蕾介紹，2014年9月，“零起點(diǎn)教學(xué)”試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)已向全市小學(xué)推廣。今年1月起，上海市教委就“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”（俗稱“零起點(diǎn)”）項(xiàng)目委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)全市16余萬名、逾900所學(xué)校的小一生家長進(jìn)行了全樣本調(diào)研，從家長的視角了解全市小一生在獨(dú)立作業(yè)、作業(yè)完成效率、學(xué)校適應(yīng)、學(xué)習(xí)愉悅、學(xué)業(yè)壓力等方面的真實(shí)感受。

通過有效問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：小一生在獨(dú)立完成作業(yè)和效率方面整體表現(xiàn)狀態(tài)良好，其中，92.46%的小一生能獨(dú)立完成或基本獨(dú)立完成作業(yè)，“依賴家長輔導(dǎo)”的孩子僅占7.54%。

孩子們的睡眠時(shí)間也比較有保障。調(diào)查顯示，93.97%的孩子睡眠時(shí)間基本在8-10小時(shí)之間，超過10小時(shí)的為3.92%，只有2.12%的孩子不到8小時(shí)。

對(duì)于“孩子是否對(duì)學(xué)習(xí)感興趣”，僅2.73%的學(xué)生家長認(rèn)為“學(xué)習(xí)興趣較低”，69.15%的學(xué)生家長認(rèn)為“學(xué)習(xí)興趣較高”。超過半數(shù)的家長認(rèn)為“孩子能夠適應(yīng)學(xué)校生活”。

在學(xué)習(xí)壓力方面，家長認(rèn)為“適度”為43.46%，“較小”的為40.45%，認(rèn)為壓力“較大”的占到16.09%。

對(duì)于“孩子上學(xué)是否快樂”，有85.46%的學(xué)生家長認(rèn)為“很快樂”，并能夠在上課時(shí)較好地集中注意力。12.63%的學(xué)生家長認(rèn)為“比較快樂”，1.91%的學(xué)生家長認(rèn)為“不太快樂”。

仍存書面作業(yè)較多情況

市教委還首次委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)與評(píng)價(jià)”這一政策舉措在上海17個(gè)區(qū)縣的執(zhí)行情況進(jìn)行了調(diào)查，同樣通過家長視角來評(píng)估區(qū)縣和學(xué)校的落實(shí)狀況，并進(jìn)行相關(guān)性研究。

此次調(diào)研主要關(guān)注7個(gè)方面：一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期設(shè)置、快樂活動(dòng)日設(shè)置、家長開放日設(shè)置、書面家庭作業(yè)的布置、書面形式的測驗(yàn)或考試、對(duì)學(xué)生的打分評(píng)價(jià)和是否存在排名或變相排名現(xiàn)象等。

結(jié)果顯示，對(duì)“零起點(diǎn)”政策執(zhí)行較好、名列前五的區(qū)縣依次為：楊浦區(qū)、虹口區(qū)、普陀區(qū)、靜安區(qū)、長寧區(qū)。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行排名或變相排名的情況已經(jīng)得到有效控制。調(diào)查顯示，97.97%的學(xué)校已經(jīng)基本杜絕對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名或變相排名，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名的學(xué)校僅占2.03%。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的反饋方式也在逐漸轉(zhuǎn)變。調(diào)查顯示，有69.25%的學(xué)校不再采用傳統(tǒng)打分?jǐn)?shù)的方式來反饋，更加多的使用等第制或者其他方式。而在評(píng)價(jià)方式上，已有26.89%的學(xué)校不再對(duì)小一生采用書面測驗(yàn)或考試進(jìn)行知識(shí)考查，開始使用多元化評(píng)價(jià)方式，且更加關(guān)注學(xué)生的興趣、態(tài)度等的考查。

學(xué)校正在減少書面回家作業(yè)的布置。調(diào)查顯示，77.89%的學(xué)校已較為有效控制書面回家作業(yè)的布置量，但還有22.11%的學(xué)校布置書面回家作業(yè)仍然較多，這將成為市教委下一步工作改進(jìn)的地方。

政策執(zhí)行影響學(xué)習(xí)狀態(tài)

在此基礎(chǔ)上，第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)還對(duì)學(xué)生感受與政策執(zhí)行情況進(jìn)行相關(guān)性研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，是否有效執(zhí)行政策與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)呈顯著正相關(guān)關(guān)系，其中布置作業(yè)的頻度、是否設(shè)置快樂活動(dòng)日和學(xué)校采取考核評(píng)價(jià)方式三項(xiàng)，直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣和快樂指數(shù)。

政策執(zhí)行情況與學(xué)生是否較快適應(yīng)學(xué)校生活的相關(guān)性也十分明顯。此次調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)校政策執(zhí)行到位對(duì)于“零起點(diǎn)”孩子的狀態(tài)有著非常積極的影響。在政策執(zhí)行越好的學(xué)校中，“零起點(diǎn)”孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)也越好，在學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)壓力、上學(xué)愉悅度、上課注意力集中等方面與“非零起點(diǎn)”的孩子并無顯著差異。而在同樣的學(xué)習(xí)感受背后，“非零起點(diǎn)”的孩子在學(xué)前付出的學(xué)習(xí)代價(jià)更大。

“這也告訴家長們，超前學(xué)習(xí)是沒有必要的。‘零起點(diǎn)’的孩子完全能夠很好地跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，能夠較快適應(yīng)小學(xué)生活。”朱蕾說。而相反，區(qū)縣或?qū)W校執(zhí)行政策不到位，學(xué)生感受到的學(xué)習(xí)壓力就越大。

將推廣等第制評(píng)價(jià)指南

市教委表示，在推進(jìn)“零起點(diǎn)教學(xué)”時(shí)，采用等第制評(píng)價(jià)方式刻不容緩。今年新學(xué)期，《小學(xué)低年段學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指南》將向全市小學(xué)推廣，全面深入推進(jìn)等第制評(píng)價(jià)。

市教委副主任賈煒表示，新指南將充分體現(xiàn)三大特征：首先，等第制評(píng)價(jià)具有綜合多元多維特征，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)培育，尤其是情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；其次，等第制評(píng)價(jià)采用模塊化分項(xiàng)評(píng)價(jià)方式，有助于找到每個(gè)孩子的優(yōu)勢與潛能，幫助兒童建立自信；第三，等第制弱化了“分分計(jì)較”，抓住低年級(jí)學(xué)生最需要呵護(hù)的認(rèn)同感特征，不讓負(fù)面情緒貫穿在孩子的學(xué)習(xí)過程。

基于此次調(diào)查報(bào)告，市教委稱將進(jìn)一步采取改進(jìn)、深化的具體舉措，各區(qū)縣以及學(xué)校將根據(jù)報(bào)告提供的實(shí)證數(shù)據(jù)進(jìn)行反思和制定整改計(jì)劃；重點(diǎn)督導(dǎo)存在不真實(shí)數(shù)據(jù)和政策執(zhí)行不到位的學(xué)校；進(jìn)一步開放一年級(jí)課堂，接受媒體和家長的監(jiān)督；對(duì)小學(xué)校長、學(xué)科教師及區(qū)縣教育局負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)，提升市、區(qū)教研員的專業(yè)指導(dǎo)水平。

觀點(diǎn)

“零起點(diǎn)”、“等第制”下，

兒童到底應(yīng)該準(zhǔn)備什么？

早報(bào)記者 吳潔瑾

“零起點(diǎn)”、“等第制”的政策背景下，兒童到底應(yīng)該準(zhǔn)備什么，發(fā)展什么？對(duì)此，上海市教科院普教所夏雪梅博士認(rèn)為，兒童的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)才是兒童最應(yīng)準(zhǔn)備和發(fā)展的。

兒童學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)項(xiàng)目是2014年上海市教委委托給市教科院普教所牽頭的重大項(xiàng)目。根據(jù)項(xiàng)目組的研究，大眾對(duì)學(xué)習(xí)的理解容易陷入兩個(gè)誤區(qū)：第一，容易將學(xué)習(xí)窄化為知識(shí)技能的學(xué)習(xí)；第二，容易將知識(shí)技能的學(xué)習(xí)窄化為知識(shí)的訓(xùn)練。這就會(huì)增加學(xué)生在知識(shí)技能的提前學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練上的負(fù)擔(dān)，而忽視了真正重要的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

夏雪梅表示，世界各國關(guān)注的“素養(yǎng)”蘊(yùn)含了新的質(zhì)量觀，即為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。身心健康、社會(huì)責(zé)任、合作與交流、創(chuàng)造性與問題解決、自我管理等成為國際范圍內(nèi)共同關(guān)注的指向未來的核心素養(yǎng)。而幼兒-學(xué)齡前期是這些素養(yǎng)萌芽、奠基的重要時(shí)期。

“兒童的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)，是指為了順利完成學(xué)校適應(yīng)和奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，兒童應(yīng)具有的重要能力與品質(zhì)，包含認(rèn)知、社會(huì)性與情緒、身心健康與動(dòng)作技能、學(xué)習(xí)品質(zhì)四大領(lǐng)域。”夏雪梅說。

結(jié)合前期全市家長學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)關(guān)注度的調(diào)研，項(xiàng)目組認(rèn)為，非認(rèn)知能力尤其應(yīng)該成為人們關(guān)注的重心。從幼兒期開始的大量追蹤實(shí)證研究都表明，堅(jiān)持、自我控制、計(jì)劃性、好奇心等非認(rèn)知技能都會(huì)對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。

清華大學(xué)張羽博士采集了1000多份北京初中的學(xué)生樣本，根據(jù)9年數(shù)據(jù)的追蹤分析小學(xué)課外補(bǔ)習(xí)對(duì)初中學(xué)業(yè)成績的影響表明，孩子在小學(xué)階段大量參加數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，雖然對(duì)初中入學(xué)起點(diǎn)成績有一定幫助，但對(duì)初中數(shù)學(xué)追蹤性的長期成績，有顯著的反作用。孩子在小學(xué)階段參加語文補(bǔ)習(xí)，尤其是一年級(jí)參加語文補(bǔ)習(xí)，傷害很大，對(duì)初中語文起點(diǎn)成績有顯著的負(fù)影響。比如美國心理學(xué)家米歇爾教授所進(jìn)行的棉花糖實(shí)驗(yàn)追蹤研究表明，在入大學(xué)的SAT考試（學(xué)術(shù)能力評(píng)估測試）中，那些自控力更好的孩子，等待15分鐘的孩子的平均成績要比那些30秒之后就吃掉棉花糖的孩子的平均成績高出210分！

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