重點小學:華中師范大學附屬小學

　　華中師范大學附屬小學是隸屬于華中師范大學的一所子弟學校，創(chuàng)建于1958年6月，座落在武昌風景秀麗的桂子山上，毗鄰武漢市科技一條街。學校占地12184平方米，建筑面積8443平方米，有1-6年級29個教學班，學生1803人。

　　學校有完善的教育教學設施。近幾年來，學校在爭創(chuàng)省、市示范學校的過程中，在大學部的大力支持下，為學生配置了計算機室、語音室、電子閱覽室、自然實驗室、勞技制作室、音樂室、美術室、形體練功房、圖書閱覽室、多媒體學術報告廳、課件制作室，還擁有植物園、勞動實踐基地和愛國主義教育基地，200米環(huán)形塑膠跑道、閉路電視系統(tǒng)、無線載波廣播系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)，全校各班級、各辦公室、各實驗室都配置了計算機，所有的計算機均可進入國際互聯(lián)網(wǎng)。

　　學校擁有一支結(jié)構合理、素質(zhì)精良的教師隊伍。全校教職工82人。干部和教師隊伍中，有特級教師3人，中學高級教師9人，小學高級教師52人。具有碩士研究生學歷的教師7人，大學本科學歷的教師40人，大學專科學歷的教師31人，大�；虼髮Ｒ陨系慕處熣紝W校教師的97.3%。全校教師都有教育行政部門頒發(fā)的教師基本功合格證書。有41名教師參加了全國及省、市骨干教師的培訓，有50%的教師在全國省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎，有60%的教師都曾在全國教育報刊雜志上公開發(fā)表自己的文章，基本上形成了一支學歷水平較高、學科配套齊全、素質(zhì)較好的師資隊伍。《光明日報》、《中國改革》分別以《重視教師的在職培訓》、《興校之本，強校之源》對學校教師隊伍建設的情況進行了專題報道。

　　學校有一支具有正確教育思想，有強烈事業(yè)心和責任感，結(jié)構合理，銳意改革，有較高水平和較強能力，團結(jié)協(xié)作的領導集體。學校校長姚曉明系華中師范大學教育科學學院教育管理專業(yè)碩士研究生、湖北省優(yōu)秀教師、武漢市優(yōu)秀校長、湖北省教育科研學術帶頭人、全國千名骨干校長培訓班學員。自他1997年主持學校工作以來，以科研為先導，以改革促發(fā)展，使學校工作步入了超常規(guī)發(fā)展的快車道，成為了一所享譽荊楚大地的品牌學校。學校還有7名中層以上干部均有大學本科學歷，均為省、市、區(qū)專業(yè)學會會員、理事，有的還兼任了會長、副會長、秘書長等學會重要職務，他們都是來自教學第一線的優(yōu)秀教師，這批干部年富力強，充滿朝氣，是學校推行素質(zhì)教育，迎接各種挑戰(zhàn)的中堅力量。

　　學校有社會滿意的教育教學質(zhì)量。在教育教學活動中，學校制定了優(yōu)化備課、優(yōu)化上課、優(yōu)化說課、優(yōu)化評課的具體要求，而且順應時代的要求，把學生的“主動學習”、“學會學習”作為學校實施素質(zhì)教育的突破口和著力點，深入進行了《小學生主動學習的指導策略研究》、《小學生學會學習的研究》和《小學生多元學習方式的優(yōu)化與指導研究》。為了讓學生適應社會的發(fā)展，學校要求教師把教學生學習方法、教學生學習技能作為教師教學的重要任務進行落實，讓學生掌握終身學習和可持續(xù)發(fā)展的本領，為學生的發(fā)展打下了堅實的基礎。學生在課堂學習中，由于教師觀念的更新、教法的改革，學生學習的積極性、主動性明顯增強，主體作用得到了充分地發(fā)揮，學生學習的個性化也得到了充分的保證。教師實現(xiàn)了以“教”為中心向以“學”為中心的轉(zhuǎn)變，學生實現(xiàn)了由“被動學”為“主動學”，由“教我學”為“我要學”的轉(zhuǎn)變，有效地克服了傳統(tǒng)教學中課堂教學形式僵化，方法單一。學生被動接受，發(fā)展單一的教學局面，讓學生形成了一種自覺能動，自主自律，開拓創(chuàng)造等良好的主體性品質(zhì)，呈現(xiàn)出了一種和諧發(fā)展的態(tài)勢。自1996年以來，學校的學生共有1012人次在區(qū)級以上的各類競賽中獲獎，更有像朱明、韓賓同學這樣的奧賽金牌選手和龍學平同學這樣的全國數(shù)學競賽冠軍得主，學校畢業(yè)生也普遍受到高一級學校的歡迎，教育教學的質(zhì)量多年來都被地方教育局評為教育教學質(zhì)量目標管理立功單位。

　　學校德育工作，可謂是特色鮮明，效果突出。為了加強學校德育工作的針對性、實效性，學校除了抓好常規(guī)德育工作之外，還針對新時期兒童的特點，別拘一格，獨具匠心地設計了一系列新穎活潑的德育教育活動。如別開生面的少年警�；顒�，讓從來沒有離開過父母的“小皇帝”、“小公主”們每年都普遍地經(jīng)受了一次自理、自護、自強的訓練；豐富多彩的藝術節(jié)活動，給每一位學生提供了一次展示自己個性特長的舞臺，也培育學生的競爭意識；富有特色的假日小隊活動，同學們自己組織起來，取隊名、制隊標、定活動方案，主體作用得到了充分發(fā)揮，自身素質(zhì)得到了全面構建。還有“手拉手”社會實踐活動、養(yǎng)成教育系列活動，心理健康教育活動，法制教育活動，中國少年雛鷹行動，體驗教育活動等。學校以這些活動為載體，把學校德育工作從單一的說教方式中徹底地解放出來，形成了學校以豐實的德育內(nèi)容教育學生，以鮮明的特色活動吸引學生，以嚴格的管理規(guī)范學生，以科學的方法引導學生的學校德育工作特色。

　　堅持走科研興校，科研強校的發(fā)展道路，也是學校打造品牌，躋身湖北名校的重要舉措。學校依托華中師范大學的辦學優(yōu)勢，長期堅持教育教學改革實驗，在“八·五”和“九·五”期間參加了10余項國家及省、市重點科研課題的研究工作，老師們通過參加課題研究，教育教學觀念得到了更新，教育教學水平得到了提高，科研意識也普遍增強。使學校的教學和科研工作步入了“教中求研，研中導教，研教相長”的良好格局。學校目前不僅是華中師范大學的教育實習、見習基地，而且也是省、市、區(qū)教育行政部門確定的教育科研實驗基地。學校教師通過教育科研的帶動，除了自身的素質(zhì)得到提高以外，也取得了一批可喜的研究成果。自“九·五”以來，學校教師共有106人次分別受到國家及省、市、區(qū)教育行政部門的表彰，有123人次分別在各級各類優(yōu)質(zhì)課和技能比賽中獲獎，學校教師在全國各教育報刊雜志上公開發(fā)表論文、教案、實驗報告150余篇，在各級各類出版社出版了教材、教參、教輔圖書100多本，校長姚曉明撰寫的《優(yōu)化課堂教學的構想》被評為湖北省第三屆教育科研優(yōu)秀成果三等獎、學�！缎�學主動學習的指導策略研究》實驗報告被評為世界華人教育優(yōu)秀論文一等獎、湖北省教育科研優(yōu)秀論文一等獎、武漢市教育科研優(yōu)秀成果一等獎、學校也相繼被評為湖北省教育科研示范學校、湖北省教育科研50強學校、武漢市教育科研50強學校。

　　“九·五”以來，學校接受了省、市、區(qū)二輪七次教育督導評估工作，通過教育督導評估，學校的辦學條件得到了較大的改善，學校發(fā)展也注入了新的活力。自1996年以來學校相繼被評為湖北省普通中小學辦學水平示范學校、湖北省教育科研示范學校、湖北省教育科研50強學校、湖北省教改名校、湖北省十佳少先隊工作示范學校、武漢市普通中小學辦學水平示范學校、武漢市德育“六有”創(chuàng)新建設示范學校、武漢市教育科研50強學校、武漢市科技教育先進學校、武漢市藝術教育先進學校、武漢市體育教學一類達標學校、武漢市安全教育達標學校、全國中小學生養(yǎng)成教育實驗研究先進學校、全國啟發(fā)式教學實驗示范學校、全國雛鷹紅旗大隊、洪山區(qū)科技教育、藝術教育、環(huán)境教育、學籍管理、常規(guī)管理、教育教學目標管理先進學

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