幼兒園小班說課稿：《片片飛來像蝴蝶》

　　幼兒園小班說課稿：《片片飛來像蝴蝶》

　　一、分析教材：

　　秋風(fēng)吹起，秋意漸濃，樹枝在秋風(fēng)中搖擺。站在樹下的孩子看到了紛紛飄落下來的樹葉。這讓他們覺得有趣極了，追著抓樹葉，蹲下?lián)鞓淙~向室中揚樹葉，他們興奮地喊著：“樹葉落下來了。”“樹葉變黃了。”“樹葉飛起來了。”還有的說：“我的樹葉像小傘。”大自然的變化帶給幼兒發(fā)現(xiàn)美，感受美的機會，也為幼兒的語言發(fā)展提供了良好契機。幼兒的生活離不開語言，幼兒的語言學(xué)習(xí)同樣也離不開生活。在生活的環(huán)境中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，時語言教學(xué)的重要方式。詩歌《片片飛來像蝴蝶》體現(xiàn)了秋天落葉這一季節(jié)特征。表現(xiàn)出了樹葉色彩，形態(tài)的變化符合幼兒認知，順應(yīng)幼兒興趣。幼兒易于融入詩歌意境，樂于通過語言、表情、動作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。敢于根據(jù)句式仿編最后一句的比喻部分。在促進幼兒語言表達能力提高的同時，萌發(fā)幼兒感受發(fā)現(xiàn)秋天景物美的興趣，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　二、分析學(xué)情：

　　小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下，以可看、可動的事物為感知理解和想象的對象�；顒又袑嵨锍尸F(xiàn)課件、活動錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意，調(diào)動幼兒積極主動的參與活動。另外，引導(dǎo)幼兒進行動作表征，也體現(xiàn)了3歲幼兒動作關(guān)于語言發(fā)展的年齡特點，幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩歌的內(nèi)容。

　　三、活動目標：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌（重點）2.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。（難點）3.喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗。

　　目標的制定充分考慮了學(xué)科的特點，幼兒的興趣與經(jīng)驗準備。注重了幼兒知、情、意的結(jié)合著眼于幼兒的長遠發(fā)展。

　　四、活動準備：

　　物質(zhì)準備：實物樹葉，詩歌課件，戶外撿落葉的錄像

　　五、教法，學(xué)法：

　　1.教法：

　�。�1）觀察法：小班幼兒思維的主要特點是具體形象性占主導(dǎo)地位。語言的可得需要直觀的材料支持，幼兒看撿樹葉活動錄像，全很專注地去聽教師的引導(dǎo)，也能主動地講述撿樹葉錄像。另外，邊看課件的動態(tài)畫面，邊和教師一起生動、有趣地朗誦詩歌。這樣，能促進幼兒思維的發(fā)展，調(diào)動幼兒參與活動的積極性達到活動的效果。

　�。�2）提問法：提問激發(fā)幼兒的好奇心和探究動機。使幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和目的性得到提高。促進幼兒大膽嘗試和表現(xiàn)，使活動環(huán)環(huán)相扣、層層深入。在師幼高效互動的過程中達到重點問題的解決�；顒又兄饕�采用開放式提問如：“你認為樹葉像什么？”幼兒的表述時多樣、能動性的。提問法的使用，能夠照顧個體差異。不同難度的問題可以滿足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動需求，使每名幼兒都有機會說，都能體驗語言表達和創(chuàng)造的喜悅。

　　2.學(xué)法：

　�。�1）多種感官參與法：在活動中幼兒通過眼看（觀看課件、錄像）、耳聽（欣賞教師朗誦、配樂）、腦想（想象樹葉的多種形態(tài)），在學(xué)一學(xué)，說一說，做一做等多種活動中獲得知識體驗，重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。在欣賞詩歌時，借助于課件優(yōu)美，生動的畫面，極富感染力的配樂，以及教師富有表情的朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望，幼兒不僅感受詩歌的韻律感，并在師幼互動中學(xué)習(xí)得有節(jié)奏朗誦的方法，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)詩歌，仿編詩歌最后一句。多感官參與活動為幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

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