幼兒園中班說課稿：《會說話的符號》

　　一、設計思路：信息時代的今天，為增加孩子們感興趣的科學啟蒙知識，拓寬幼兒視野，豐富幼兒知識，故設計此次活動，充分發(fā)揮幼兒的潛能，運用各種感官探究問題，對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，并有初步的環(huán)保意識，養(yǎng)成自我良好習慣。

　　二、活動目標：

　　1.對生活中常見的符號感興趣，有好奇心，求知欲。知道常見符號在生活中的作用，探究并掌握一定的規(guī)律；

　　2.喜歡并擅于觀察生活中的符號，能自覺養(yǎng)成按符號標志行事的好習慣。

　　三、活動準備：

　　1.生活常見符號標志背景圖一（包括安全出口，當心觸電，男女洗手間，禁止吸煙，120急救電話，119火警電話，110報警電話，可回收，醫(yī)院等標志符號）

　　2.常見的生活符號標志：

　�。�1）禁止類：禁止停車，禁止鳴笛，禁止人通行，禁止車通行，禁止煙火，禁止吸煙；

　　（2）警示類：當心觸電，當心滑跌，當心車輛，當心坑洞，注意安全，當心夾手，當心火災，當心機械傷人當心夾腳；

　�。�3）安全類：緊急藥箱，避險處，應急避難場所；

　�。�4）氣象類：晴朗，多云，陰，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜凍；

　　（５）其它類：旺旺食品標志，中國國旗標志，郵政，醫(yī)院，常見銀行，紅十字會，移動，環(huán)保。

　　四、活動重難點：

　　1.重點：認識常見的生活符號，并說說符號的作用；

　　2.難點：辨認出常見卻不注意的符號。

　　五、教情學情：關于4-5歲的中班幼兒，在這個年齡階段對周圍事物、現(xiàn)象極其充滿好奇，但是他們自己所“從事”的探究活動是比較地單一，籠統(tǒng)，獲得的只是些零散的經驗，所以，這就需要教師和小朋友在課堂的合作，家長和小朋友在其余時間的交流，共同為幼兒提供足夠大的空間來發(fā)揮他們的潛能，喜歡并樂意探究事物。

　　六、教法學法：

　　1.教法：采用觀察法，讓幼兒通過觀察圖片特征來認識、學習一些生活中常見的符號標志；

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