來源:幼教網(wǎng) 2016-11-28 12:35:57
三年級是孩子寫長文的開端。這一階段的孩子,還無法觀察到事物的細(xì)節(jié),因此,我們不能一開篇就要求孩子寫出條理清晰、細(xì)致入微的文章,千萬不要在此時批評孩子寫文章像記流水賬。對他們來說,能夠記流水賬,就已經(jīng)是很好的開端。只有經(jīng)歷了這樣的開端,他的表達(dá)才會自然流暢。倘若,你在此時不斷地打斷孩子,孩子的表達(dá)就會受阻。最后,他很可能連一句完整的話都寫不出來。因此,不要用你成人的經(jīng)驗,去切斷孩子自主輸出的路徑。
五、六年級:真正開始關(guān)注文章細(xì)節(jié)與遣詞造句
當(dāng)孩子能夠順暢寫作,不再糾結(jié)于組織語言時,我們就可以進(jìn)行有更高層次的要求:完善細(xì)節(jié),為文章添枝加葉。
也就是說,只有當(dāng)孩子能夠?qū)ξ淖直磉_(dá)做到輕門熟路,他才有更多的精力來關(guān)注遣詞造句和謀篇布局。而在此之前,他需要的是扎扎實實的基礎(chǔ)訓(xùn)練,完成前三步的積累。
但是,在現(xiàn)實生活中,大部分家長和老師忽視了一二三階段的積累,直接要求孩子跳到第四階段。這樣的跳躍,造就了老師、學(xué)生、家長三方面的焦慮和不安。
三、孩子的寫作天賦是如何被你抹殺的?
1.總覺得自己寫得比孩子好
作為成年人,我們最喜歡做的事情,就是用自己經(jīng)驗和習(xí)慣去要求孩子。
好好回想一下,當(dāng)孩子初嘗文字表達(dá)的時候,你是不是覺得他寫得毫無邏輯,狗屁不通呢?你當(dāng)時的第一反應(yīng)是不是,來,媽媽教你。可是,你何曾想過,一句“媽媽教你”立馬澆滅了孩子欣喜的火花。孩子心想,原來我寫得不好,原來媽媽很厲害。
后來,孩子又勇敢地嘗試了第二次,他同樣滿懷期待地來到你的面前。結(jié)果,你開心地說:“嗯,比上次有進(jìn)步了。這個地方可以改得更好。”這時,孩子生氣了,為什么總是讓我修改?難道我又沒寫好嗎?
第三次,孩子開始?xì)怵H,為什么我總是寫不好呢?,但是他還是不愿意放棄,他還想再努力一把。第四次,算了吧,反正我寫不好,干脆不寫了。就讓媽媽來寫吧。反正媽媽比我厲害,媽媽說的都是對的。反正我寫了,媽媽還要讓我修改。我干脆不寫,直接讓媽媽教,按照媽媽的意思寫,這樣我就不用修改了。
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