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幼兒園大班說課稿:《形色對應(yīng)合成》

來源:幼教網(wǎng) 2017-01-05 15:22:46

說兩句

  一、說教材

  大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段,在認識事物方面不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初步的判斷和推理。《幼兒園指導綱要》提出:數(shù)學教育必須要讓幼兒能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到學數(shù)學的重要性和趣味性,引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)量、形、時間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,用簡單的數(shù)學方法解決生活中和游戲中出現(xiàn)的某些簡單問題。由此可見,生活化、游戲化、情景化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。我就選擇本次活動《形色對應(yīng)合成》,提高幼兒數(shù)學活動的興趣,發(fā)展幼兒觀察事物的能力和思維凝集力。

  二、目標分析

  幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒生活。所以活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著向?qū)У淖饔谩8鶕?jù)教材的需要和本班幼兒年齡特點、認知水平和發(fā)展的動態(tài)來制定。活動目標分為三個:

  1、引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。

  2、培養(yǎng)幼兒將兩種事物特征對應(yīng),整合在一起的思維能力。

  3、鍛煉幼兒的觀察力及記憶能力。

  三、重、難點

  一個活動中最能體現(xiàn)目標的部分辨識活動的重難點部分,抓住重難點就能使整個活動的進程有波瀾疊起的功效。

  本活動的重點:引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。

  難點:將兩種事物特征對應(yīng)、整合在一起的思維能力。

  通過情境表演,操作游戲來激勵幼兒思維與記憶能力,讓幼兒在操作中理解整合的綜合判斷能力。

  四、活動準備:

  為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,教育于游戲之中,充分的課前準備為活動的成功開展提供了良好的可能性。幼兒的學習是通過與環(huán)境材料相互作用獲得發(fā)展的,為此我準備以下的材料:

  1、衣服、帽子:紅、黃、藍三種顏色每人一份。

  2、教師自制表格,磁性教具:紅黃藍顏色卡、“√”,幾何泡棉、自制紅、黃、藍三種顏色的盒子。

  3、幼兒學具:幾何泡棉;幼兒操作紙與蠟筆;和一段柔和的音樂。

  五、教學方法:

  在整個教育活動中,教師以引導者、支持者、參與者的角色出現(xiàn)、圍繞教學目標,一步一步滲透教學中的各個環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松自由活動氣氛中學習,獲得有益經(jīng)驗。

  在活動中我運用了操作法、觀察法、情境法,讓幼兒看一看、想一想、動一動、說一說、做一做中完成教學目標。

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