多元智能教育:多元智能與建筑游戲的多種教育功能(2)

　　二.大家共同制作豐富的輔助材料，激發(fā)幼兒構(gòu)建興趣，豐富創(chuàng)新思維。

　　首先，根據(jù)幼兒形象思維特點(diǎn)，在日常生活中我們組織幼兒收集各種建筑圖片、照片、書(shū)等材料，供小朋友們欣賞、觀察，使小朋友對(duì)一些建筑物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了感性認(rèn)識(shí)，為建筑活動(dòng)提供了素材，為再創(chuàng)造做充分的準(zhǔn)備。例如有些小朋友在搭積木時(shí)，時(shí)常去看看圖片、看看書(shū)，找點(diǎn)靈感或是查查資料。過(guò)一會(huì)兒，他們搭出的建筑物既有模仿的部分，也有創(chuàng)造的部分，構(gòu)成自己獨(dú)特的建筑風(fēng)格。

　　其次，我們經(jīng)常和小朋友一起利用各種廢舊材料制作出許多輔助材料，如各式貼畫(huà)、色塊數(shù)字等。這些材料的投放，使建筑游戲不再是一個(gè)單純的堆砌游戲，而成為有主題、有創(chuàng)造、有變化的復(fù)雜活動(dòng)了。例如：以"我的家真美麗"為主題的游戲中，我們先引導(dǎo)小朋友們談自己家附近的各種游樂(lè)場(chǎng)、商店、超市等設(shè)施，同時(shí)在建筑區(qū)里投放了大家一同制作的各式屋頂、招牌、數(shù)字牌、秋千、滑梯、果樹(shù)、草坪等材料，然后，我們?cè)诮ㄖ�區(qū)搭建了一幢孤零零的住宅樓，引導(dǎo)小朋友美化這里的周?chē)�環(huán)境，小朋友情緒高漲，思維活躍，他們搭建出各種高大漂亮的住宅樓，還貼上了樓號(hào)，裝上了漂亮新穎的"窗戶"、"門(mén)"，（小朋友們用油畫(huà)棒先畫(huà)在紙上，再剪下貼在積木上）在住宅樓的附近搭建出幼兒園、醫(yī)院、超市、公園、停車(chē)場(chǎng)等建筑。通過(guò)給這些建筑物掛招牌，小朋友們還認(rèn)識(shí)許多字，培養(yǎng)了小朋友們認(rèn)識(shí)漢字的興趣。在搭建中，我們還注意引導(dǎo)小朋友們?cè)鯓用阑�環(huán)境，小朋友們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在"小區(qū)"里種上各種綠樹(shù)、鮮花，在"樓房"周?chē)�鋪上綠油油草坪，擺上路燈、亭子、長(zhǎng)椅、垃圾筒等公眾設(shè)施。在老師的不斷啟發(fā)引導(dǎo)下，小朋友們搭建小區(qū)環(huán)境新穎漂亮、別具一格，充分顯示出小朋友們獨(dú)特創(chuàng)造力。
 

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看