幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案：小兔的花環(huán)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案：小兔的花環(huán)，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在一次“找春天”的活動(dòng)中，孩子們看到小區(qū)里五顏六色的花兒興奮不已，“好美啊!”“好香啊!”……就在這時(shí)，一只小手拉住了我．“老師，我好看嗎”我低頭一瞧，只見貝貝摘了一朵紅色的花插在小辮子上，正得意地看著我呢�？粗�貝貝那可愛的模樣，責(zé)備還是包容我遲疑了。如何讓小班的孩子懂得花兒好看，大家都要愛護(hù)的道理呢，經(jīng)過思考，我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．知道春天來了，花兒都開了，我們的生活環(huán)境變得更美了。

　　2．懂得花兒好看，大家都要愛護(hù)它。

　　3．體驗(yàn)花兒被折的悲傷心情，學(xué)會(huì)幫助別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過觀察春天自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．材料準(zhǔn)備：布置花園場景，關(guān)于春天美景和折斷花的PPT，撕花材料。

　　活動(dòng)過程

　　看一看，感知花兒綻放的美麗

　　1．摸一摸、聞一聞美麗的花兒

　　師：小朋友們，春天到了，花園里的花兒都開了，我們一起去看看吧!花兒可真多呀!有些什么顏色的花呢你覺得它像什么

　　2．欣賞更多的花兒

　　師：老師這兒還有許多漂亮的花，我們來看一看。春天的花可真多，這是哪兒你還在什么地方看到過花看到這些漂亮的花心里感覺怎么樣呢

　　小結(jié)：春天來了，幼兒園、公園、田野里的花兒都開了，花兒不僅能讓環(huán)境變得更加漂亮，還能讓我們看花的人心里感覺很舒服呢!

　　想一想，體驗(yàn)花兒被折的心情

　　1．猜猜花兒為什么傷心

　　指導(dǎo)語：聽，誰在哭呀花兒怎么了，它為什么哭呀

　　2．體驗(yàn)花兒被折的悲傷心情

　　指導(dǎo)語：花兒被折斷了，它好傷心呀!還有誰也會(huì)很傷心呢你們心里覺得怎么樣呢

　　3．比較花兒被摘前后的畫面

　　指導(dǎo)語：看到這兩幅圖，你們會(huì)有什么想法這么好看的花兒能摘下來嗎

　　小結(jié)：花兒能讓我們的環(huán)境變得更美麗，我們每個(gè)人都要愛護(hù)它。

　　做一做，享受幫助別人的快樂

　　1．討論如何幫助小兔子

　　指導(dǎo)語：

　　(1)那是誰把這朵漂亮的花兒折下來的呢

　　(2)小兔子為什么要折花呀請(qǐng)小朋友猜一猜。

　　(3)我們聽聽小兔是怎么說的。

　　(4)原來小兔折花是想做一個(gè)花環(huán)讓自己變得更漂亮，我們有什么好辦法幫助它呢(幼兒自由討論)

　　2．幫助小兔做花環(huán)

　　指導(dǎo)語：剛才小朋友想了許多辦法讓小兔變得更漂亮，老師這兒有許多五顏六色的皺紋紙，我們做一個(gè)漂亮的花環(huán)送給小兔，好不好

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　結(jié)束語：花環(huán)真漂亮，我們一起去送給小兔子吧!

　　現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)：

　　這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，教師借助小兔摘花做花環(huán)這樣一個(gè)載體，巧妙地設(shè)置情境，將美好的情感進(jìn)行遷移，潛移默化地引導(dǎo)幼兒接納“花兒好看我不摘”的道理，體驗(yàn)幫助別人是一件快樂的事情，充分體現(xiàn)了“幼兒主體，教師主導(dǎo)”的教育理念。

　　“看”——讓幼兒充分感知

　　活動(dòng)開始，教師首先創(chuàng)設(shè)花園的情境，幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞，真切感知春天花兒的美，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。接著通過觀看PPT，引導(dǎo)幼兒說出還在什么地方看到花，讓幼兒充分感知春天來了，幼兒園、公園、田野的花兒都開了，花兒不僅讓我們的生活更美，還讓我們的心情更舒暢。

　　“想”——讓幼兒接納道理

　　隨后的情感遷移，教師借助哭泣的花兒引發(fā)幼兒思考“花兒為什么哭”“還有誰會(huì)傷心”“看到折斷的花兒，你們有什么樣的感覺”，并對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)提升：是的，它的家人、朋友都很傷心，所有看見這朵美麗的花兒的人都會(huì)難過。在此環(huán)節(jié)中，教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、比較花兒被摘前后的畫面，鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的感受，讓幼兒真正體悟到“花兒好看我不摘”的道理。

　　“做”——讓幼兒體驗(yàn)快樂

　　這個(gè)環(huán)節(jié)，教師繼續(xù)追問：“是誰摘的花呢”“小兔為什么要摘花”“我們有什么好辦法幫助它”三個(gè)問題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。幼兒在此過程中不僅學(xué)會(huì)了遇到事情正確處理的方法，同時(shí)還體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。

　

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