利用自然優(yōu)勢(shì) 為幼兒創(chuàng)造教育環(huán)境

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《利用自然優(yōu)勢(shì)為幼兒創(chuàng)造教育環(huán)境》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　《幼兒園工作規(guī)程》與《綱要》中都指出：“創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。”同時(shí)，要為幼兒提供豐富多樣的各種材料，來(lái)拓展幼兒教育的空間。根據(jù)《綱要》精神，伴隨新教材改革，我們改變了舊的教育觀念，建立了新的教學(xué)理念。我們?cè)趪L試著利用大自然這個(gè)豐富的物質(zhì)世界，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)我們農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有的辦園水平,結(jié)合利用當(dāng)?shù)剞r(nóng)村資源優(yōu)勢(shì),充分挖掘當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源,為幼兒提供豐富多樣的自然材料,讓幼兒進(jìn)行手工操作使用,使幼兒的學(xué)習(xí)效果和精神面貌都有良好的改觀。

　　教育家陳鶴琴先生指出：“大自然，大社會(huì)是我們的活動(dòng)材料，運(yùn)用天然材料開(kāi)展教育活動(dòng)，可以讓幼兒獲得真實(shí)的感受。在農(nóng)村這個(gè)廣闊的田地里，有許多自然材料可利用。”大自然是可豐富多彩的物質(zhì)世界，有千姿百態(tài)的山川溪流，物質(zhì)繁多的花草、樹(shù)木、莊稼、鳥(niǎo)獸、魚(yú)蟲(chóng)，它們以自然美的形態(tài)展現(xiàn)。給人以美的享受。幼兒天真好奇,他們常被自然景物的色彩、形態(tài)、聲音所吸引。因此,我們首先要帶幼兒走進(jìn)自然,觀察自然;然后把自然帶進(jìn)教室,研究自然，利用自然。

　　一.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的動(dòng)物角,豐富幼兒的生活。在日常生活中，隨著季節(jié)的變化，帶孩子走出活動(dòng)室，走進(jìn)大自然去逛一逛，讓幼兒捕捉各種各樣的昆蟲(chóng)，是一件非常有趣的活動(dòng)。我為幼兒準(zhǔn)備好大口瓶,跟幼兒一起捕捉蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蛐蛐、蟈蟈等，孩子們對(duì)此類(lèi)活動(dòng)特感興趣。對(duì)待孩子們親自捕捉的昆蟲(chóng)，決不能輕易仍掉，我們一起把這些小東西帶進(jìn)教室喂養(yǎng)一個(gè)階段，然后制作成標(biāo)本，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑可愛(ài)的動(dòng)物角,即豐富了幼兒的生活，又為幼兒進(jìn)行繼續(xù)觀察、認(rèn)識(shí)、分類(lèi)創(chuàng)設(shè)了條件。

　　為了讓幼兒系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)慣、生長(zhǎng)過(guò)程等，我請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,利用澆地時(shí)間，在小河溝里捉些小蝌蚪、小魚(yú)、小蝦等，讓幼兒帶來(lái)放在活動(dòng)室的動(dòng)物角，因?yàn)檫@是孩子們自己從家?guī)��?lái)的,自然就非常喜歡它們，就會(huì)主動(dòng)的去喂養(yǎng)，去照顧它們，更會(huì)保護(hù)它們。孩子們每天都會(huì)去觀察它們,議論它們.由于孩子們經(jīng)常生活在這種環(huán)境中,不斷地觀察、議論,不但了解了小動(dòng)物的外形特征和成長(zhǎng)情況，而且使孩子們的生活變的更加豐富多彩。

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