在繪畫活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《在繪畫活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　在繪畫活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力創(chuàng)造想象是幼兒創(chuàng)造力的最主要的成分，幼兒創(chuàng)造想象的發(fā)展水平基本上反映了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展情況。幼兒由于年齡特點(diǎn)的限制，正是借助于創(chuàng)造想象在繪畫、音樂(lè)、制作等藝術(shù)活動(dòng)和游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出創(chuàng)造性來(lái)的。繪畫是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動(dòng)，有著很多的想象創(chuàng)作空間。幼兒園的繪畫作品雖然沒(méi)有什么特殊的藝術(shù)價(jià)值，但繪畫本身卻對(duì)兒童的感知能力、記憶能力、想象能力的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。雖然繪畫的工具只有紙、筆、色，操作過(guò)程簡(jiǎn)單，但有著很大的自由度，因此幼兒的創(chuàng)造性常�？梢酝ㄟ^(guò)它表現(xiàn)出來(lái)。因此，幼兒繪畫也由此成為衡量幼兒創(chuàng)造力水平的指標(biāo)之一。所以，我們?cè)谠u(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，不應(yīng)該片面地看畫得像不像，是否精美，還應(yīng)該看起是否具有創(chuàng)造性想象力。幼兒的創(chuàng)造力不僅通過(guò)繪畫表現(xiàn)出來(lái)，而且在繪畫中得到不斷發(fā)展。許多家長(zhǎng)和幼兒教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，繪畫是發(fā)展幼兒智力、特別是幼兒想象力和創(chuàng)造力的最理想的手段之一。各種類型的繪畫對(duì)發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力起著不同的作用。1、主題畫主題畫是在幼兒感知的基礎(chǔ)上，圍繞某一主題，通過(guò)回憶和經(jīng)驗(yàn)加工而畫成的。這中畫有很的伸縮性，幼兒有充分的想象余地的表現(xiàn)自由。如在大班“春天”的主題畫中，有的幼兒畫了公園美麗的景色，有的幼兒畫了清清小池塘里的小蝌蚪，有的幼兒畫了在綠綠的草地上放風(fēng)箏……這許多情節(jié)和畫面，幼兒過(guò)去并未畫過(guò)，但由于有自己的感知經(jīng)驗(yàn)，所以主題激起了每個(gè)幼兒不同的遐想，幫助他們創(chuàng)造勾畫自己心目中的春天形象。2、故事畫故事畫就是引導(dǎo)幼兒把聽過(guò)的喜歡的故事構(gòu)思畫面，把其中的故事人物和情節(jié)畫下來(lái)。故事中任務(wù)的鮮明形象、情節(jié)的有趣、內(nèi)容的新穎，能激發(fā)幼兒的想象力，開拓他們的思路。如幼兒聽完故事《小水桶》后，有的幼兒能抓住主要情節(jié)，用畫簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出來(lái)；有的幼兒則著重表現(xiàn)人物的情緒，勤勞的人喜笑顏開，懶惰著愁眉苦臉；有的幼兒還把“井娘娘”這個(gè)神話人物畫成了古代仕女模樣。3、詩(shī)畫幼兒園文學(xué)作品教學(xué)經(jīng)常有一些優(yōu)美的詩(shī)歌和古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，詩(shī)畫就是要求幼兒對(duì)詩(shī)的理解和領(lǐng)悟進(jìn)行作畫。由于兒童詩(shī)的意境常常是超現(xiàn)實(shí)的、夸張的、擬人化的，應(yīng)而兒童擁有比成人更多的想象自由。

 

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