怎樣讓孩子學(xué)好英語(yǔ)

　　幼教網(wǎng)整理了怎樣讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，希望對(duì)父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

　　孩子是整個(gè)家里的希望，所以在孩子還小的時(shí)候，爸爸媽媽就會(huì)開始給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，希望孩子能夠贏在起跑線上。

　　如今，英語(yǔ)已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常能夠聽到并且運(yùn)用到的一種語(yǔ)言。孩子從小學(xué)習(xí)外語(yǔ)基本上已經(jīng)成為了一種潮流，可是，在孩子這么小的時(shí)候就讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)真的好嗎？

　　當(dāng)然是有一些理由支持這個(gè)想法，包括年輕的孩子更容易掌握一門新語(yǔ)言。然而，這里也有一些障礙存在，從小讓孩子學(xué)外語(yǔ)可能是非常不利的。

　　1.缺乏學(xué)習(xí)資源

　　現(xiàn)在政策的推出，導(dǎo)致了非常多的學(xué)校面臨不斷的削減預(yù)算，大家都知道的是，要是學(xué)校想要正確地教孩子第二語(yǔ)言，那么一定要有財(cái)力和物力資源來(lái)提供保障。

　　要是學(xué)校缺乏視聽、計(jì)算機(jī)和教學(xué)所必須的語(yǔ)言設(shè)備的話，那么對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)有一定的影響，很多情況下或許就會(huì)把孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力給封閉。

　　2.缺乏訓(xùn)練有素的教師

　　現(xiàn)在社會(huì)能夠有效訓(xùn)練孩子英語(yǔ)能力的老師比較缺乏，如今社會(huì)上有著非常多的教師培訓(xùn)，教孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。但是，老師的師資力量真的足夠嗎？

　　我們不相信平時(shí)教導(dǎo)成年人的英語(yǔ)教師，也可以教好一年級(jí)的學(xué)生。并且，因?yàn)榉浅６嗟膶W(xué)校將要提供父母一種以上語(yǔ)言的選擇，所以，學(xué)校需要教師精通多國(guó)語(yǔ)言，但這幾乎是不可能的。

　　3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)不突出

　　或許是因?yàn)樵噲D教孩子兩種語(yǔ)言會(huì)導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變得沒有重點(diǎn)。一般情況下，教師會(huì)把英語(yǔ)教學(xué)工作的重點(diǎn)放在知識(shí)的講授上，很少把注意力放在學(xué)生的心理輔導(dǎo)上。

　　當(dāng)學(xué)生的成績(jī)下降以后，教師往往只會(huì)在教學(xué)層面上尋找問(wèn)題，而不會(huì)在其心理上尋找答案，治病找不到病根，當(dāng)然就無(wú)法真正地解決問(wèn)題。

　　4.孩子的興趣不大

　　在孩子剛開始學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言時(shí)會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是老師和家長(zhǎng)做的決定，不是孩子真的想要的。目前，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)擴(kuò)展至學(xué)前教育，很多孩子在幼兒園就接觸了英語(yǔ)，他們這時(shí)學(xué)到的英語(yǔ)可能并不標(biāo)準(zhǔn)，這樣對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生很多誤區(qū)。

　　5.幼兒心理壓力大

　　從前，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是作為一種興趣來(lái)開展的，因而孩子不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力。但是，現(xiàn)在就算是在幼兒園，英語(yǔ)往往都是和成績(jī)掛鉤的。在這種情況下，孩子會(huì)有考試的壓力，而這些壓力就會(huì)使得英語(yǔ)失去以往的趣味性，轉(zhuǎn)變成孩子的負(fù)擔(dān)。

　　6.對(duì)母語(yǔ)的影響

　　兒童之所以更容易接受新的語(yǔ)言，主要是因?yàn)楹⒆邮艿侥刚Z(yǔ)的影響一般都不是非常大。如果在這個(gè)階段讓孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)，那么孩子為了學(xué)好語(yǔ)言，就會(huì)把全部的注意力放在對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，因此不注重母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)反而是不好的。

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