2018滬教版一年級語文上冊《小溪生病了》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了2018滬教版一年級語文上冊《小溪生病了》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　課文是一篇童話，主要寫了小動物們往小河里倒垃圾，弄臟了小河；后來在小鳥的啟發(fā)下，不再往小河里倒垃圾，結(jié)果小河又變清了。小河的變化和小動物們的行為緊緊相連，由此告訴人們保護自然環(huán)境是每個人的責任，人人從自己做起，我們才會有整潔、美好的家園。文章以一些小動物前后行為的變化，導致小溪水的變化作為線索，前后形成強烈的對比。

　　學情分析：

　　本文是一篇有關環(huán)境保護的文章，學生剛開學就接受了良好的行為規(guī)范教育，環(huán)保意識教強。文章通過小溪水與小動物們前后不同的表現(xiàn)，讓學生再次接受了一次環(huán)保的教育。

　　教學目標：

　　1、學習“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”等8個生字。學習筆畫“橫折折折鉤”，認識“疒”，能描寫“扔、病、自、己”四個漢字。

　　2、能正確地朗讀課文，做到“不添字，不漏字，不唱讀，不頓讀”。 讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”， 并積累這些詞語；認識筆畫——“橫折折折鉤”。

　　3、知道不隨便扔垃圾是一種好習慣，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護意識。

　　重點難點：

　　識記10個生字并認識筆畫“橫折折折鉤”，部首“疒”。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。

　　教學準備：

　　多媒體教學課件。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、出示生字：“生、病”，學習生字：“病”。

　　交流：小朋友你們生過病嗎？怎么會生病的？

　　2、今天我們學習一個童話故事：小溪生病了（出示課題后，指名讀、齊讀）

　　二、感知課文，學習生字。

　　1、媒體出示配有小溪動畫的課文錄音。思考：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的）

　　2、出示句子“小溪水，清清的、綠綠的。”指名開火車讀，齊讀。

　　學習生字“清”。

　　過渡：過了些日子，小溪變成什么樣了呢？

　　3、出示句子：“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的。”

　　學習生字“變、黑”。

　　過渡：最后，小溪又變成什么樣了？

　　4、出示句子：“又過了些日子，小溪病好了。小溪水清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩……”指名讀，分組讀。

　　5、溪水怎么會發(fā)生變化的？讀讀課文第2、4、5節(jié)，邊讀邊圈出課文中的生字。

　�。�1）學習生字：“扔、丟”。

　　（2）認識新筆畫“橫折折折鉤”，邊讀邊書空。指導在田字格中的位置。

　�。�3）小溪水怎么會發(fā)生變化的？

　�。�4）“你們自己就是醫(yī)生。”是什么意思？指名回答后，讀讀這3節(jié)。

　　6、齊讀全文。分角色讀，描寫小溪生病前后變化的句子。

　　三、啟發(fā)想象，練習說話。

　　小溪的病好了，它會對小動物說些什么呢？

　�。�1）小組討論。

　　（2）全班交流。評一評：誰說得清楚、連貫。

　　四、游戲鞏固，知道寫字。

　　1、游戲鞏固認讀生字：聽音取卡片。

　　2、讀詞語：“看病、清清的、扔下、自在、自己、變黑”。

　　3、寫字。

　　在教師的知道下，描寫“扔、病、自、己”。

　　教學反思：

　　本文以簡單的故事、生動的情節(jié)，揭示了我們要愛護環(huán)境的道理，由于課文篇幅較長，生字較多，采用了分散識字，各有側(cè)重的教學方法進行教學，或通過老師教，或由小老師帶大家讀讀學學，或讓學生自學，很好地達到課堂的教學效果，也充分體現(xiàn)老師的主導作用和學生的主題體作用。

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